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谈如何提高数学课堂教学的有效性

发布时间:2013-09-23 16:28:29  

谈如何提高数学课堂教学的有效性

梅州市梅江区城北中学 张雪清

好的课堂教学应该是:由教师的教,转变为由学生的学。做到教师智慧的教,学生聪明的学。有效的数学课堂教学,指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。也就是说:学生在数学课堂上学到了该学的知识且学得愉快。相反,如果学生不想学或学了没有收获,尽管教师教得很辛苦也是无效的教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效的教学。那么,如何才能提高数学课堂教学的有效性?下面谈谈我的几点做法:

一、全面了解学生的学习情况

教学是师生交流互动的过程,在这个过程中,学生原有的知识经验、能力水平、个性特点和兴趣爱好,必然影响着活动的展开和教学的效果。因此,教师要尽可能多地了解学生,多跟学生沟通交流,做学生的知心朋友,努力搞清楚每个学生的学习能力,知道什么,不知道什么,能做什么,以及差异,做到心中有数,并且根据学生的实际情况制订有效的教学设计和教学策略。

二、制定切合学生实际的教学目标

根据学生的个性特点和认知水平,把三维目标具体化为一节课的分层(基础和提升)教学目标。基础教学目标力求面向全体,要求全班每一个学生达到。提升教学目标则针对完全掌握基础目标的成绩较好的学有余力的学生。在进行教学设计时,课堂教学内容要体现层次性,在问题设计上要有梯度,在练习设计上要有选择性。只有这样,在课堂上才能充分调动学生学习的兴趣和积极性,挖掘学生的潜能,发挥每个学生之所长,从而使课堂教学更有效果。

三、精心设计教学情境

教学情境的创设是引发学生主动学习的启动环节,根据教学目标和教学内容有目的地创设教学环境,不仅可以使学生掌握知识、技能,更能激活学生的思维和问题意识。教学中教师要善于联系生活实际,善于发现身边的数学问题,紧紧联系课本内容,创设良好的教学情境,让我们的课堂教学赢在课堂的起点上。

四、优化教学过程

有效的数学教学活动必须通过有效的教学方式和学习方式来实现。在教学中要根据学生的实际情况选择适合学生的教学方法,只有这样,才能最好、最优地

提高数学教学的有效性。

教师要从传统的“教教材”到新课程要求下的“用教材教”。 这几年,我一直进行“互助教学”的探索,收到了较好的教学效果。“互助教学”的基本模式和流程是:

这种“自主、合作、探究”的学习模式,增强了学生学习的兴趣,提高了学生学习的积极性。

五、改进教学评价

评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。科学、有效的教学评价能够有力地促进数学教学活动的开展。

对学生在数学课堂活动中学习状况的评价,可从以下几个方面考虑:一、小组学习中个人的表现情况。二、小组合作交流和课堂展示中个人的参与情况。三、团结协作和互帮互学情况。四、积极思维和发问质疑情况。五、课堂检测反馈情况。

这种评价可以每天进行,也可以每周进行一次或分阶段进行。在实施评价过程中还要关注学生的个性差异,以鼓励为主,发挥评价的激励作用,激发学生的学习兴趣,增强学生学习数学的自信心,从而以极大的热情主动参与到数学教学活动之中。

课改之路任重而道远,只要我们不断努力,经常反思,及时总结得失,做教学的有心人,我们的课堂教学一定能再上一个新台阶。

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