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2014下CSWL-X001-2第20章《电与磁》1-2课时讲学稿

发布时间:2014-02-11 14:59:18  

2014(下)CSWL-X001 初三( )班 姓名 学号 编写 审核

第20章《电与磁》 第1节 磁现象 磁场

一. 教学目标

1. 了解简单的磁现象,通过实验认识磁极及磁极间的相互作用。

2. 通过实验认识磁场,会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况,知道地磁场。 二. 课堂教学

1. 知识梳理(书本P120):

(1) 我国古代的四大发明之一用来指引方向的是__________,现代叫_________。

(2) 司南是由天然磁石研磨而成的,所有磁体都能够吸引_______、_______、_______等物质。 (3) 能自由转动的磁针不受外力作用静止时,指南的磁极叫_______极,用_______表示,指北的

磁极叫_______极,用_______表示,小磁针用涂黑表示N极。

(4) 磁极间的相互作用规律是:同名磁极相互_____,异名磁极相互_____(与正负电荷规律相似)。(5) 做《学案》P101 新发现1-3 2. 合作探究(书本P121):

(1) 通过洒铁粉实验观察现象,认识条形、蹄形磁体的磁场分布,认识磁体磁极磁性最强。 (2) 磁体周围真实存在着看不见、摸不着的磁场。我们会用一些带箭头的曲线来描述真实的磁场,

这些虚构的曲线叫______________,箭头方向规定为从N极指向S极。 (3) 磁场是_______的,磁感线是_______的,磁感线有_______条。 (4) 做《学案》P101-102 课堂练习1-4 3. 在矛盾中理解地磁场(书本P122):

(1) 矛盾:①指南针指向地理南方(S)的是指南针的南极(S);②同名磁极相互排斥 (2) 疑问:两个S在同一方向,能静止吗? (3) 讨论:

(4) 地球有地磁场,而地磁场两极和地理的两极并不完全重合,该现象最早被宋代学者沈括发现。(5) 信鸽、绿海龟等远航高手都是靠地磁场来导航定位的。 (6) 做《学案》P102 课堂练习5、6 4. 巩固提高:

(1) 做动手动脑学物理(书本P123)1-4 (2) 做《学案》P102-103 课时达标1-7

三. 课外作业:做《学案》P103 能力展示、尝试提高 四. 课后反思:

2014(下)CSWL-X002 初三( )班 姓名 学号 编写 审核

第2节 电生磁

一.教学目标

1.能动实验了解电流周围存在磁场。

2.探究通电螺线管外部的磁场方向,了解通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。 3.会判断通电螺线管的电流方向和两端的极性。 二.课堂教学 1.知识梳理

(1)丹麦物理学家__________最先发现导线通过电流时,导线下方的磁针会发生偏转,这个著名实验叫_________________,说明电流的周围存在着__________,即电生______。

(2)一条导线通电时周围产生的磁场太弱了,将导线绕在圆筒上做成线圈(学名叫__________),各圈导线的磁场叠加,磁场就会强得多。

(3)螺线管磁场与________磁体的磁场相似,两端磁性强中间磁性弱,一端是N极另一端是S极。(4)判断通电螺线管磁场方向的方法叫____________定则,用______手握住螺线管,让弯曲四指与线圈的电流方向重合,则拇指端为N极。 (5)做《学案》P104 新发现1-3 2.合作探究

(1) 学画螺线管的绕线:

在右边两个长方形框框中补充完整绕线 (2)动手动脑判断通电螺线管的极性:

用一支笔代替书本P126图20.2.6各图中的圆柱体,让弯曲的四指与电流方向重合,写出N极。(3)细看《学案》P104 典例精析 3.课堂练习:做《学案》P104-105 4.巩固提高:

(1)做动手动脑学物理(书本P127-128)1-5 分析点评

(2)做《学案》P105-106 课时达标1-8

分析点评

三.课外作业:做《学案》P106 能力展示与尝试提高 四.课后反思:

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