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初中数学的“数学味”

发布时间:2013-09-26 08:31:13  

浅谈初中数学的“数学味”

摘 要:在初中数学的教学过程中,教师要善于寻找适合本班学

生知识层次以及年龄特点的教学策略进行教学,同时教师提升数学

课堂的“数学味”,提高学生的数学思维能力。教师要善于制造认

知冲突,诱发学生的探究欲望,并保证学生数学思考的时间,引导

学生进行数学味的思考。

关键词:数学能力;数学味;学习

初中数学课程标准指出:数学的学习应该从学生已有的知识经验

出发,让学生通过自主探究、合作交流获得一些体验,将实际问题

抽象成数学模型,并对此解释和应用。在目前的初中数学的课堂教

学过程中,不乏一些优秀的课堂,学生在课堂上能够积极探索,主

动交流。但是也有一些课堂,学生参与度不高,教师只教授学生数

学知识的结论,让学生被动接受,从而使数学课失去了数学教育的

功能,也就是说,数学课堂没有了“数学味”。实际上,要想使数

学课堂具有数学味,有效提高学生的数学能力,途径是有很多种的。

一、曲径通幽,寻找适合本班学生的教学策略

1.综合本班同学的学习层次,从生活中提炼数学

目前,生本理念已经渗透在大江南北的初中数学课堂。教师在教

学的过程中,要结合学生的年龄特点、知识层次选择适合本班学生

的教学方法。初中数学学习的过程中,不可避免地要有一些抽象的

数学理念。对于这样的教学内容,教师要善于帮助学生从生活中提

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