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初中学生数学成绩分化原因和对策

发布时间:2014-03-14 17:13:52  

浅谈初中学生数学成绩分化的原因和对策

初中阶段,学生数学成绩容易产生两极分化,学习差的学生所占比例较大,特别在初中二年级表现得尤为明显。造成两极分化比较严重的原因是什么?如何预防这种分化?

一、学生成绩分化的几个主要原因

1.依赖心理强,依然被动学习

许多学生进入初中后,还像小学生一样,有很强的依赖心理,跟随教师学习,没有掌握学习主动权。表现为不制订计划,坐等上课,课前没有预习,对教师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”。

2.缺乏科学的学习方法

教师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法。而一部分学生上课不能专心听讲,听不全要点,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后却不能及时巩固、总结,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。还有的上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微。

3.不重视基础

一些学生轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算、书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高鹜远,重“量”轻“质”,陷入题

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