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初中数学“绝对值”的教学方法研究

发布时间:2014-03-25 17:40:12  

初中数学“绝对值”的教学方法研究

【摘 要】在知识经济时代的大环境下,我国不断推行教育改革,为迎合当前数学教学的不断发展,数学内容更为丰富。作为重要衔接的初中阶段,教学工作者应认真研究分析具体教学方法,分析“绝对值”的教学方法。

【关键词】初中数学;绝对值;教学方法

随着生产力与生产关系的不断发展,数学这一门学科也不断兴起发展。于20世纪之后,一些数学家对数学的基础思想方法进行不断深入的研究,之后不断形成数学学科,数学专业,并在此基础上,发展了数学的许多分支。人们不断研究数学分支之间的关系,之后形成数学公理化以及数学基础理论体系。为推进数学的不断发展,人们开始重视研究数学分支之间的内在联系,研究探讨数学思想产生的原因以及其发展的规律。一些著名的数学家对此进行了深入研究,并获得了丰富的研究成果。这些都对当前的思想教学提供了可参考的理论依据,有助于数学教学的顺利进行。

一、概述数学思想方法

数学是对客观事物的一种认知,同其他科学认知一样,需遵循实践——认知——再实践的路线。

数学思想是人们对数学理论以及数学内容的一个本质性认知,其具体形式表现为数学方法。集合对数学知识、方法、以及规律等方面的本质认识。数学方法蕴含与数学方法的分析、处理以及解决的整个过程之中。作为其具体的表现形式,数学方法是提出、分析、

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