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洪山镇中心学校数学复习课教学模式

发布时间:2014-04-23 08:03:46  

洪山镇中心学校数学复习课教学模式

洪山镇中心学校数学组

数学复习课是指一个教学单元或一章结束或期中、期末以及某学段的知识回顾与概括。它的作用是系统归纳整理所学的基础知识、基本技能,沟通知识、方法间的联系,帮助学生形成合乎逻辑的知识结构,同时还可以帮助学生查漏补缺,巩固提高。没有这种类型的课,教学过程将是不完整的,而学生的知识也将是片面的和杂乱的。 上好复习课的关键是达到“清”、“精”、“练”。“清”:知识系统应理清,数学思想要弄清,解题思路与解题规律要搞清;“精”:精心讲解,精心选题,精心设计;“练”:做到勤练与精练相结合,练习要考虑度,练习的形式要多样化。

1.基本程序

自主回顾,梳理知识→例题剖析,尝试练习→变式训练,拓展提高→自主整理,归纳总结→自我诊断,当堂落实

2.环节阐述

⑴自主回顾,梳理知识(约5分钟)

通过基础练习或提出问题,引导学生对本专题知识进行复习回顾,梳理本专题的知识、方法,完善知识体系,形成网络。

⑵例题剖析,尝试练习(约15分钟)

学生自主对本专题典型例题进行尝试练习,在小组内展示、交流、讨论,修正错误,优化解题方法,完善解题步骤。教师剖析解题思路,点拨应注意的问题,规范解题步骤,达到知识与方法的升华。教师应

遵循“有疑则教”,“先自主、后合作、再展示”的原则,将学习的空间最大限度的留给学生,一般一节课例题2~3个为宜。 ⑶变式训练,拓展提高(约10分钟)

对典型例题进行变式训练,延伸拓展,选题要有针对性,要注意变式训练、多解多变、多题归一,使学生进一步巩固本专题知识应用的主要题型,强化解题方法,规范解题步骤。本环节仍然是学生先做,再展示修正,教师最后点拨强调。一般一节课变式训练题1~2个为宜。

⑷自主整理,归纳总结(约3分钟)

教师要放手让学生自己进行知识小结,整理归纳本专题知识应用的主要题型,总结解题方法与规律。教师适当强调重点内容及注意事项。

⑸自我诊断,当堂落实(约12分钟)

根据复习内容有针对性的设计一组练习题或当堂检测题,学生独立限时完成。教师当堂公布正确答案,小组内交换批阅,组内评价、修改,以此来强化落实对本专题知识、方法的理解、应用,提高学生解决问题的能力。练习题或当堂检测题的容量要适中,最好控制在10分钟能够完成,2分钟小组内批阅,并搞好反馈评价。

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