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八年级下学期数学第一次月考试卷分析

发布时间:2014-04-23 10:01:38  

八年级下学期数学第一次月考试卷分析

靖宇县那尔轰学校 林颖

一、考试基本情况

本试卷以《数学课程标准》为精神指导,能够全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况,也考查学生分析、比较、审题、操作和灵活应用数学的能力,促进学生的全面发展。本次月考试卷分析主要目的是通过分析教学和成绩,找问题想办法,调动学生学习积极性。此次月考成绩不是太理想,成绩偏低,试卷重基础,学生基础知识不扎实,教学中如何真正提高课堂效率值得我思考,要加强课堂目的性,出现问题我们有办法去解决,学生重课上学习,不注重课下消化知识,不论优秀生还是学困生,都要树立一个努力的目标。

二、试卷的结构及特点

考试范围为八年级数学下册二次根式及勾股定理这两章的内容。试卷共26题,结构由三大部分构成:分别是选择题,填空

题,解答题。1——6题,每题2分共12分,填空题7—13题每题3分共24 分,解答题共四个部分,第一部分共4题每题5分共计20分,第二部分4题每题7分共28分,第三部分2题每题8分共计16分,第四部分2题,每题10分共20分,全卷合计120分,命题基本以《九年制义务教育数学课程标准》为依据,基本体现了学校对本次月考命题的要求,整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下:

1.知识点覆盖比较很全面,立足基础,着重考查基础知识及其灵活运用能力,如选择题1、2、3、4,填空题7、8、9、11、12、13、14、15,解答题16、17、19、20等题目。

2.重视对学科主干知识的考查,突出能力的考查,如第5、6、10、12、25、26等题目。

3.本次月考试卷试题背景很贴近生活、贴近社会,体现了新课改的理念。

三、考生答题情况分析

答卷存在的主要问题有:1.审题不清,不能完全理解题意。如填空题第10题。2.计算能力普遍较差,学生知道试题如何解决但是往往计算不够准确,如解答题15、16、17题。3.基础知识掌

握不牢,运用不是太灵活,如19题,21题。4.分析综合能力差,不会利用已知条件,不会分析图形给出的条件解决问题,如24、25、26题。5.运用数学知识分析实际问题能力差,如23题。

以下逐题分析答卷中存在的主要问题:

1.强化知识体系,突出主干内容

考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注重全面更注重突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。例如1.选择题2名同学满分,其他同学失分较多是第3、5题,出错原因,第3题是主要考二次根式在实数范围内有意义。第5题学生对已知考虑不全,主要考查勾股定理的应用,许多同学只是计算出一个结果,忽视了已知条件给出的是直角三角形的两条边,误认为给出的是直角三角形的两条直角边,只得到一个答案。

2.贴近生活实际,体现应用价值

“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基本理念。从学生答题情况来看,学生失分较多的是第10题1人做对,学生对第10题没有理解题意,所以造成了知识上的错误。第12题答错较多,主要原因是基础知识不扎实,对二次根式的公式没有更好的理解。

3.重视各种能力的考查,重视数形结合

当今信息社会,能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如最典型的填空题第13题和14题以及解答题的18题、25题,充分的体现了考察学生的操作能力和运用知识解决问题的能力。

4.巧设开放题目,展现个性思维

本次试题注意了开放意识的浸润,如在第26题这一题中,设置了请你利用猜想用含有n的代数式表示线段的长度,鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。同样强化了勾股定理的应用。同时第26题也是一个很好的难度区分的题目,思维活跃的学生能利用勾股定理的解决实际问题。

四、对今后教学的建议

1.夯实基础,立足基础。平时教学力求落实每一个知识点,重点,考点。强化双基,在时间少、内容多的情况下,应指导学生把学习的重点放在对数学概念、数学规律的剖析上,侧重于主干知识,兼顾其他知识点。

2.要理解掌握围绕主干知识设计的典型题,熟悉基本的解题方法,提高准确率和解题速度。

3.培养学生触类旁通的能力,学习迁移的能力,提高审题能力。

在学习中注意培养良好的审题习惯,要能正确分析题意,提高理解能力、分析能力,能运用数学语言准确帮助理解题意,叙述有较强的逻辑性与条理性,不犯低级错误。

4.平时教学要求,选择适合学情的题目,适当控制教学起点,不能求难、求多、求快,食而不化。

5.针对优秀学生抓巩固,针对个别学生抓提高。对一知半解的学生,多督促,方法上多指点,多鼓励,好学生鼓励多问问题,作业分层布置,主动找学生谈话,对于被动学习的学生多督促。

6.重视对学生进行答题策略的指导。

7.加强对概念及公式的记忆与理解,实行知识点课课考,考后有辅导,争取人人过关。

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