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八年级数学试卷分析

发布时间:2014-06-05 11:43:06  

2013-2014学年度第一学期

八年级上册数学期末试卷分析

李天木回中 简春星

一、试卷特点:

试卷在总体上体现了《课程标准》的评价理念。重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价,也关注了对学生在数学思考能力、计算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。突出了数学思想方法的理解与应用;注重了数学与现实的联系;关注了对获取数学信息能力以及“学数学、做数学”的意识的考查.

(一)重视双基,突出重点知识考查

整张试卷考查双基意图明显。填空题、选择题以及解答题中大多数均为基础题,占75分,对基础知识的考查既注意全面性,又突出重点。

(二)重视与实际生活相联系,考查数学应用能力

试题贴近学生的实际生活,体现了数学与生活的联系,体现了“人人学有用的数学,数学问题是源于现实生活”的理念,在考查中引导学生经历解决实际问题的过程,体验运用数学知识解决实际问题的情感,考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力,培养用数学、做数学的意识。

二、考试情况分析:

1、我班有24人参加考试,其中最高分112分,最低分9分,平均分为68.04分。

2、从试卷整体情况分析,计算的基本功还是比较扎实的,相关的分式、根式、分式方程的化简和计算绝大多数学生都能顺利完成。

三、存在问题分析:

1、考生对部分基础概念掌握较差。如第1、7题部分学生对分式、最简二次根式的概念理解不清。

2、解决实际问题的能力较差。有的学生不能根据实际问题和提供的信息正确分析数量关系,用已有的数学知识去解决日常生活中的实际问题。如第四大题的第27、29小题,是考查学生解决实际问题的能力,但有相当一部分学生不会根据实际情况进行合理分析,解决提出的问题,错误率较高,得分率只有10%。

4、学生书写整洁的良好习惯上欠佳,卷面上反应出许多学生书写潦草,计算态度欠端正,因此造成计算时粗心或因看错运算符号与数字发生错误。

三、教学的意见和建议:

1、进一步落实各项教学目标的整合,全面提高教学目标的达成度。增强学生独立思考能力和学习态度、情感上的发展。从小培养学生仔细观察,认真全面思考、分析的学习习惯。

2、要不断更新教学、教育观念,加强理论学习,钻研教材和学习教学参考资料,实践中要主动进行合作、探讨、交流,使自己的理论和专业水平达到新课程所要求的水平。

3、课堂教学中注意培养学生自主、合作、探究的的学习方法。提高学生学习的有效性和针对性,重视实践操作活动,寓教于乐,要注意利用、开发教材资源,根据本地特色创设教学情境,同时进行校本资源的开发,使学生的知识掌握、运用更加灵活、有效;并努力从学生的生活经验和知识经验出发,让学生体验和感悟,逐步抽象成数学知识,形成完整的知识体系。

4、平时的教学中,教师还应注重养成教育,包括:认真作业、书写整洁、认真审题、仔细检查的良好习惯。还要依据本班学生实际情况,灵活运用教材,合理使用教具、多媒体手段,让学生喜欢上数学,培养孩子探索数学问题的兴趣与欲望。并且能够按学生的不同层次设生数计练习,注重学学思维的训练,逐步使学生形成有顺序地、全面地思考问题的意识,教学中作好提优补差工作。

总之,教师提供的学习内容是否有意义、富有挑战性;怎样让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程,让学生在生动具体的情境中学习数学,思考价值含量高的问题;怎样引导学生主动运用旧知和已有的经验,去观察、实验、猜测、验证、推理与交流,发现事物的特征、事物间的区别与联系,揭示事物的规律,培养学生的获取知识的能力;怎样向学生

提供充分动手操作、动脑思考、合作交流的活动机会,帮助他们真正理解和掌握基本的数学知识和技能、思想和方法,应用新知去解决日常生活中的实际问题,培养学生解决问题的能力和动手操作的能力。怎样通过富有层次性的、变式练习,培养学生思维的深度和广度。只有适当的处理好这些问题,才能促进学生的全面发展,教学质量的全面提高。

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