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初中生数学阅读能力的培养

发布时间:2014-06-12 11:29:46  

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初中生数学阅读能力的培养

作者:朱义华

来源:《考试周刊》2013年第76期

摘 要: 数学阅读时掌握数学学习的前提,是顺利、有效进行数学学习活动的重要基础之

一。在数学教学过程中应重视培养学生的数学阅读,使学生逐步在数学阅读中领悟数学的魅力。教师应指导学生阅读,在教学过程中逐步渗透数学阅读的方法与技巧,让学生学会阅读“导入”,“教学概念”,“教学例题”,以及“课堂小结”。

关键词: 数学阅读 导入 数学概念 数学例题 课堂小结

阅读是人类汲取知识的主要手段之一,苏霍姆林斯基说:“阅读是对学生,尤其是有困难的学生进行智育的重要手段。”数学阅读能力是学生的数学学习及科学学习必不可少的基础能力和自主学习能力,是现代人必备的数学素养。因此,探索和研究符合现代人发展的数学阅读能力具有十分重大的现实意义。阅读教学的目的就是要培养学生独立地进行数学阅读的能力。叶圣陶先生说“教是为了不教”,这说明“教”是手段,“不教”才是目的,让学生自己学会阅读,主要是要通过课堂教学实现的。

一、学会阅读“导入”

导入材料是每一节课都必不可少的一个环节,它起到统领本节知识的作用,每节课的数学导入往往是一个数学情境。它蕴含本节课的数学思想或方法。阅读时要注意理解它在本节课中的具体意义,明白编者的意图是什么,弄清楚导入知识的直观素材,抓住关键的字词句,这对于一节课的教学是至关重要的。由于学生刚刚接触一节新授课的内容,学生会忽视导入性材料的重要,对其阅读往往是走马观花,抓不住重点,因此教师在教学过程初期一定要引导学生认真阅读导入材料。

例如在教学3.4平行四边形(八上)一节时,教材中通过一个操作题导入新课:BO是△ABC的边AC上的中线,画出△ABC关于点O对称的图形。

首先学生根据题目的要求,仔细阅读操作中的具体要求:1.点O是AC上的中线。2.要以点O为对称中心,画出△ABC的中心对称图形。

学生根据要求回忆中心对称图形的相关知识,然后利用中心对称图形的性质,作出△ABC关于点O对称的图形。学生在充分阅读理解的基础之上,理解为将△ABC绕点O旋转180°得到的图形,最后得到的四边形ABCD是一个中心对称图形,点O是它的对称中心。

教师要让学生明白一点,在这节课中,这道导入题放在这里的目的是什么?它与今天这节课有什么联系?今天所学的平行四边形是不是具有这样的相关性质?带着这些问题学生进行下

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