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初中数学说课平行四边形性质

发布时间:2014-07-10 11:56:38  

人教版八年级下册第十九章第一节第一课时

平行四边形及其性质(一)

数学1102班 何民

说课流程 教 材 分 析
学 情 分 析 教 法 学 法



学 过 程

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2

1、教材的地位和作用
本节课选自义务教育课程标准实验 教材人教版《数学》八年级下册第十九 章第一节,其学习与探究的主要内容是 平行四边形的性质,它既是本节的重点 又是本章的重点,学习它不仅是对已学 的平行线、三角形知识的综合运用和深 化,也是今后研究特殊的平行四边形和 有关定理的基础,具有承上启下的作用.

2、教学目标

知 识 与 技 能

理解平行四边形的定义,掌握平行四 边形的性质,利用性质解决简单的实际问 题.

能 力 目 标

在性质的探索、发现与证明的过程 中,培养学生的观察能力及逻辑推理论 证能力,并渗透“转化”的数学思想。

引导学生动手观察,激发学生好

情 感 目 标

奇心和求知欲,引导学生在应用数学 知识的基础上体验成功,树立学习的

信心。

重点: 平行四边形性质的探究和应用。 难点:

平行四边形性质的探究.

二、教学方法
? 本节在性质讲解中采取探索式证明方法,

即采取观察猜测---直观验证---推理证 明---得出定理。使学生主动参与提出问 题和探索问题的过程,从而激发学生的 学习兴趣,活跃学生的思维。 ? 整节课采取先学后教、当堂训练的教学 方法来落实知识点。

二、学法
1.自学例题,提醒学生采取分解图形的方法, 增强学生自学能力,并使学生树立“转 化”的思想。 2.鼓励学生一题多解,并及时引导学生小 结方法,克服思维定势。

学生在前面接触过平行线和三角 形的有关知识,根据八年级学生的 年龄特征,学生好动性强,注意力 易分散,爱发表见解,希望得到老 师的表扬等特点,运用直观生动的 形象,使学生通过动手度量发现性 质,并用全等三角形的知识加以证 明.

四、教学过程
教学流程图
复 习 引 入 揭 示 课 题 出 示 目 标 自 学 指 导 自 学 检 测

纠 错 与 板 书 性 质

性 质 的 记 忆 与 巩 固

二 次 检 测 当 堂 作 业

课 堂 小 结

板 书 设 计

关于新课引入
预备知识:设置练习题复习四边形性质、平行线性质及点
到平行线间距离定义,同时第四题为引入平行四边形的概念 : 做好准备。
1、 四边形的内角和为 _____,外角和为 _____。 2 、 已知: a∥b ,c∥d 则 4 ⑴∠1=∠2 ( ) ∠2=∠ 3 ( ) ⑵∠1+ ∠4=___( ) 2 3 ∠3+ ∠4=___( ) c d ∴∠1=∠3( ) 3、如何测得点 A 到直线 b 的距离? 4、观察图形,说出下四边形的对边有什么特征?

1

a

b

(1)

(2)

(3)

出示目标
1.理解平行四边形的定义。

2.掌握平行

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