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数学史在初中数学教学中的运用

发布时间:2013-09-30 11:29:57  

浅谈数学史在初中数学教学中的运用

摘要:科学史渗透到数学教学中,可以拓宽学生的视野,进行

爱国主义教育,对于增强民族自信心,提高学生素质,激励学生奋

发向上,形成爱科学、学科学的良好风气有着重要作用。对此数学

教学是有许多工作可做的。下面仅以讲授初三几何“圆”为例,就

如何将科学史融入课堂教学谈谈我的做法与体会。

关键词:努力学习 奋发图强 活跃课堂气氛

一、结合教材内容,“见缝插针”,使科学史自然融入课堂教学。

“圆”是一个古老的课题,人类的生活与生产活动和它密切相关。

有关圆的知识在战国时期的《墨经》、《考工记》等书中都有记载,

授课中将有关史料穿插进去,作为课本知识的补充和延伸。

例如讲解圆的定义与性质时,我向学生介绍,约在公元前二千五

百年左右,我国已有了圆的概念,考古说明我国夏代奴隶社会以前

的原始部落时期就有圆形的建筑。至于圆的定义和性质在《墨经》

中已有记载,其中,“圆,一中同长也”,即圆周上各点到中心的长

度均相等;此外,还进一步说明“圆,规写交也”,即圆是用圆规

画出来的终点与始点相交的线。这与欧几里德的定义相似,而《墨

经》成书于公元前4~3世纪,是在欧几里德诞生时间问世的。再

比如圆心角、弓形、圆环行、圆内接正六边形、直角三角形的内切

圆、圆锥等一系列概念与性质,在《墨经》、《考工记》、《九章算术》

等书中都有记载,在讲到这些内容时,我便用几句话向同学们作简

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