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八年级思想品德下册复习提纲

发布时间:2013-10-05 18:15:56  

思想品德 八年级下册

第一单元--权利义务伴我行

第一课 国家的主人 广泛的权利

1、我国的国徽:四颗小五角星环绕一颗大的五角星,象征着中国共产党领导下的全国人民大团结;

齿轮和麦穗象征着工人阶级领导下的工农联盟;天安门则体现了中国人民的革命传统和民族精神,同时也是我们伟大祖国首都北京的象征。国徽;颜色上用正红色和金红色互为衬托对比,体现了中华民族特有的吉寿喜庆的民族色彩和传统,既庄严又富丽。

2、国家的性质:

我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

3、国家和社会的主人:在我国现阶段,包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者,社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者在内的全体人民,都是国家和社会的主人。我们平等的享有管理国家和社会事务的权利,共同建设自己伟大的国家。

4、社会主义制度建立后,社会上还存在着极少数敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子,我们必须与其进行斗争,以确保人民当家作主的地位不被动摇,维护国家的长治久安。

1、公民权利与公民基本权利

公民权利:指的是(宪法和法律)确认并赋予公民享有的某种权益,这种权益受国家保护,

有物质保障。

公民的基本权利:(宪法)规定的公民权利,是公民最主要、最根本的权利,是(公民的基本权利)。

2、我们享有的权利,需要来自家庭、学校、社会及他人的保障,否则权利就会落空。其中最重要最

有效的是(法律保障)。

3、我国的权利保障体制是怎样的:

我国通过建立以(宪法)为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制,保障公民权利。

立法保障:就是将公民的权利以(法律的形式)确认下来,运用国家强制力加以保护。

司法保障:是指通过法律制裁各种侵权行为,保障公民权利。我国宪法将审判权赋予(各级人

民法院)。

当我们的权益受到侵害时,有权向人民法院提起诉讼,要求恢复被侵害的权利,惩罚侵权者,

讨回公道。

社会进步的的重要标志在于人权能够得到尊重保障。

4、人民与公民的区别

(1)含义不同:

人民是区别与敌人的政治概念,在不同的国家和同一国家的不同历史时期,有着不同的阶级内容。 公民是法律概念,是与外国人相对的概念,是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定,享有

权利和承担义务的人。

(2)范围不同:我国宪法明确规定:“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国的公民。” 在我国,公民既包括(人民),又包括(具有我国国籍的被剥夺政治权利的人),后者不能享有公

民的全部权利,也不能履行服兵役等光荣义务。

(3)性质不同:公民是法律概念,人民是政治概念。

5、我国宪法规定的公民基本权利:

我国宪法规定的公民基本权利涉及政治、经济、文化各个领域,涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面,大致分为以下几类:

1

(1)平等权 (2)政治权利和自由 (3)宗教信仰自由 (4)人身自由权利

(5)对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权,取得赔偿权

(6)社会经济权利 (7)教育、科学、文化权利和自由

(8)妇女的权利,婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护

(9)华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。

6、、公民如何正确的行使权利:

(1)公民在行使权利时,要尊重他人的权利:公民在行使权利时,只有尊重他人的权利,承担自己

对他人应付的法定义务和道德责任,才能更好的享有自己的权利;

(2)公民在行使权利时,不得损害国家的、社会的、集体的利益

(3)要在法律允许的范围内行使权力:否则,就会侵害他人和公共利益,自己追求的权力也会落空;

(4)要以合法的方式行使权力,否则,会损害国家或他人的利益,甚至构成违法犯罪。

第二课 我们应尽的义务

1、中华人民共和国宪法:任何公民享有宪法和法律规定的权利,同时必须履行宪法和法律规定的义务。

2、我们在社会生活中,不仅享有宪法规定的各项基本权利,还要对他人、对社会履行相应的义务。

这些义务来自亲情(帮妈妈做饭)、道德(拾金不昧)、纪律(放学打扫卫生)、法律(爱护公共财物)等各个方面。

3、法定义务和道德义务

广义的义务包括法定义务和道德义务:

a法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。

b道德义务是指社会成员依据社会道德规范,自觉自愿的承担对他人、对社会的道德责任。我们要弘扬中华民族的传统美德,遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”

的基本道德规范,积极履行方方面面的道德义务。

4、我国(宪法)规定的公民基本义务:

(1)维护国家统一和全国各民族团结;

(2)保守国家秘密;

(3)爱护公共财物,遵守劳动纪律,遵守公共秩序,尊重社会公德;

(4)维护祖国的安全、荣誉和利益;

(5)依法服兵役和参加民兵组织; (6)依法纳税等

5、我国法律和社会主义道德的关系:

(1)我国法律和社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。

(2)凡法律所禁止的行为,都是社会主义道德所谴责的行为;有许多法律上的义务,同时就是社会

主义道德的要求;

(3)我们要积极实施法律所提倡和鼓励的行为,有利于弘扬社会主义道德,促进社会主义精神文明

建设。

6、如何履行义务?

(1)法律鼓励做的,我们积极去做。

(2)法律要求做的,我们必须去做。

(3)法律禁止做的,我们坚决不做。

7、在我国,公民的权利和义务具有一致性,主要表现在:

(1)每个人既是享受权利的主体,又是履行义务的主体。在享有权利的同时必须履行相应的义务,不许只享有权利不履行义务;

2

(2)在某些条件下,权利就是义务,义务就是权利,如劳动和受教育。

(3)公民的权利和义务是相互促进的。

第二单元 我们的人身权利

第三课 生命健康权与我同在

人格权(每个人与生俱来都享有):生命健康权、人身自由权、姓名权、肖像权、

名誉权、隐私权

人身权身份权(具有特定身份的人才享有):亲权、配偶权、监护权

1、人身自由权

人身自由是我们参加各种活动,充分享受其他各种权利的基本保障。侵犯人身自由权的行为:非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等

2、生命健康权

生命健康权是首要的人格权,是公民最根本的人身权利。是公民参加一切社会活动,享有其他一切权利的基础。公民享有的健康生命权不容他人侵犯。

3、法律是如何保护公民的生命健康权的:

当公民的生命健康权受到非法侵害时,受害人有权请求国家保护,任何非法侵害他人生命健康权的行为都要受到法律的制裁。

4、我国未成年人的生命和健康受到法律的哪些特殊保护:

(1)我国法律禁止虐待、遗弃未成年人,禁止溺婴、弃婴;

(2)法律禁止非法使用童工:禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人,禁止安排未成年工(以

满16周岁未满18周岁的劳动者)从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。

(3)法律严惩非法使用童工这种行为,非法使用童工是严重损害未成年人的安全和健康,并且殃及

民族兴旺大业的违法行为。

5、如何正确行使生命健康权?

(1)注意自身的生命安全,使自己处于安全的境地,免受他人的侵害。例如:①积极锻炼身体;②

在患病时及时医治;③当自身生命健康受到他人的非法侵害时,有权依法请求法律的保护。

(2)除了为正义献身外,公民的生命健康权不得让与或抛弃;

(3)轻生和自残等行为都与社会道义相悖,于法不合。因为人具有社会性,生命一旦诞生就具有社

会责任

6、关爱他人的生命和健康:

(1)我们在享有生命健康权的同时,负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务.任何人不

得非法剥夺他人生命,任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生病;

(2)己所不欲,勿施于人,伤害他人就是伤害自己,尊重他人就是保护自己;

(3)人与人之间发生争执时,要懂得控制情绪,宽容他人

(4)我们要关爱生灵,关爱他人的生命与健康,远离暴力,做一个遵守法律又乐于助人的人。

第四课 维护我们的人格尊严

侮辱和体罚、侵害他人名誉权、肖像权、姓名权、隐私权的行为等都是损害他人人格尊严的行为。 3

1、每个人都享有人格尊严权:我们每个人(无论年长年幼、高官平民、自由人还是在押犯)都有人

格和尊严,都享有作为人的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。这一权利表现为自尊和他尊两个方面。

2、人格尊严权具体体现为:名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。

3、关于名誉的一些知识点:

(1)什么是名誉?人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面客观的社会评价。人们常用诚实

或奸诈、善良或邪恶、正派或卑鄙、真诚或虚伪等词语对他人进行评价,这些社会评价综合起来构成一个人的名誉。每个人一生都处在这种评价中。

(2)名誉的重要性:客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足,有良好名誉者不仅可以获

得社会更多的尊重,还可获得经济利益。

(3)良好的名誉首先取决于(个人的良好表现)。

(4)侵害名誉的危害:侵害名誉的行为不仅践踏了他人的人格尊严,而且混淆是非、颠倒黑白、破

坏社会道德,危害社会秩序。

4、名誉权的概念、表现及法律规定:

(1)概念:是人们依法享有的对自己所获得客观社会评价排除他人侵害的权利。我国法律明文规定

公民享有名誉权,它为人们自尊、自爱的安全利益提供法律保障。

(2)名誉权主要表现为:名誉利益支配权和名誉维护权。

①我们有权利用自己的良好名誉获得更多的利益;

②有权维护自己的名誉免遭不正当的贬低;

③有权在名誉受到侵害时,依法追究侵权人的法律责任。

(3)我国法律保护公民的名誉权不受侵害,任何组织和个人都不得污辱或诽谤他人。否则侵权者轻

则受到舆论的谴责,严重的要承担法律责任。

污辱行为:公然谩骂他人,大庭广众下讽刺、嘲笑、挖苦他人,往他人身上泼洒赃物、给他人起

带有侮辱性的外号等

诽谤行为:无中生有,捏造事实中伤他人等

1、肖像是以容貌为中心的人体形象地再现。

2、肖像权的内容:

公民依法享有对自己肖像的支配权,包括肖像制作权、使用权和获酬权。

a公民有权决定是否允许他人给自己画像、照相或录像;

b有权决定是否是否使用或如何使用自己的肖像:如挂在家里还是用于广告;

c有权就自己的肖像获取报酬;

d未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。

3、侵犯肖像权的行为

公民的肖像权不容侵害:未经本人同意,不得以营利为目的使用公民的肖像。如:不准擅自将他人的肖像用作广告或杂志封面,或印在挂历上;恶意毁损、丑化公民肖像;利用公民肖像进行人身攻击等,否则构成侵权。

当肖像权受到侵害时,我们要拿起法律武器,追究侵权人的责任,必要时可提起诉讼一讨还公道。

4、姓名作为将人区别开来的文字符号,包括(正式姓名)、(笔名)、(艺名)等

5、姓名权的内容:

是公民依法享有决定、使用、变更姓名,并且排除他人侵害的权利。

a年满18周岁的成年人都有权自主决定自己起什么名字;

b有权决定使用自己的姓名或笔名、艺名;

c有权依照规定变更姓名;

4

d未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。

6、侵犯姓名权的行为:干涉他人决定、使用自己的姓名,干涉他人改变自己的名字,盗用和冒用他人姓名

第五课 隐私受保护

1、什么是隐私:人生在世,总有一些不愿为人所知、侵扰的秘密;总有许多与公众利益、群体利益无关的纯个人私事,属于隐私范畴。具体包括:

(1)私人信息,如:家庭地址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等;

(2)个人私事,如日常生活、社会交往等;

(3)私人领域,如住宅,个人行李、书包等。

2、为什么要重视对隐私的保护:

(1)每个人都渴望在社会中留一块只属于自己的空间,能够自由的放松自己的身体与心灵,获得内

心世界的昂全感和私人生活的安宁,体会做人的尊严;

(2)当今世界,个人隐私被披漏的可能性很大,人们迫切需要保护自身的安宁与安全;

(3)在坚持以人为本,崇尚个性的现代社会,需要我们高度重视对个人隐私的保护。

3、隐私权的一些知识点: (1)什么是隐私权:是指公民依法享有的私人生活的安宁和私人信息保密的权利。

(2)隐私权的作用:

①赋予公民对其个人私密的自由决定权;②划定了个人空间与私密空间的界限;③维护了个人的

人格独立和人格自由。

(3)隐私权的真谛:是私生活的自由和安宁,保护正常生活不受干扰,内心世界不受侵扰。

(4)隐私权的内容:

a公民的住宅属于公民个人的生活领域,未经本人许可。任何人不得擅自侵入或非法监听、监视、执法人员不得无视法定程序非法搜查。

b公民有权对个人信息保密,如依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等,并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。

c公民有权对个人通信内容保密,对自己的信件、电话、传真、电子邮件等禁止他人擅自察看、刺探和公开。

d公民有权自主决定利用自己的个人信息从事有益于社会的活动,如将自己的特殊生活经历写成自传,公开自己的信件。

(5)如果个人的私生活和个人信息与社会公共利益、社会政治生活有关,则不属于隐私,不受隐私

权保护。

1、如何尊重他人的隐私:

(1)尊重他人隐私,就要树立隐私意识。

a明确每个人都是独立个体;

b不干涉他人的私人空间,不搬弄是非,揭人短处、扰人安宁;

c不因好奇而热衷于打听别人的私事、传播别人的秘密。

(2)尊重他人的隐私,需要强化责任与信誉意识。

(3)尊重他人隐私,需要人与人之间相互尊重彼此的隐私,有助于树立良好的社会道德风尚。

2、依法保护隐私权知识点:

(1)个人隐私受法律保护。

5

a侵害公民隐私既是违法行为,也是违反道德的行为;

b侵害他人的隐私权的行为,要受到法律的追究;

c当隐私权受到侵害时,要勇敢地拿起法律武器,采用自行与侵权人协商、请求司法保护等方式,要求侵权人停止侵害、赔礼道歉;若因此造成较大精神痛苦,有权要求精神损害赔偿。

(2)我们在增强法制观念、依法律己,尊重他人隐私的同时,要增强(自我保护意识),给自己的隐

私上把锁,如:向熟人敞开心扉时,要认真选择倾诉对象;掌握网上安全运行知识,避免个人

隐私在网络中被浏览和扩散。

(3)自觉地尊重和维护隐私及隐私权,是现代文明的标志,是社会进步的体现。

(4)保护隐私不等于自我封闭,与世隔绝,当自己遇到麻烦时、产生困惑、出现烦恼时,学会与值

得信任的人沟通和交流,以获得成长所需的理解和帮助。

第三单元 我们的文化、经济权利

第六课 终身受益的权利——受教育权

1、教育:是以 促进人的发展、社会进步 为目地的,以传授知识、经验为手段,培养人的社会活动。

教育是人类文化的一种 传承活动和催化活动 ,是连接过去和未来的中介。

2、为什么要受教育(原因)?当今科学技术迅猛发展,人类知识迅速增加,社会变化日新月异,社会竞争

空前激烈。在这种情况下,只有通过接受教育,唤醒潜力、发展才智,才能摆脱愚昧,增长才干。

3、为什么说 对于一个人的成长,教育是至关重要的:

(1)一方面,教育是每一个人生活的准备,能为人们未来的幸福生活奠基。要让短暂的生命发光,

有尊严有意义的度过一生,必须接受教育。它通过向个人传递文化,帮助人超越一己之见去掌

握前人的经验,分享人类世代积累的知识财富,获得独立生活的必要前提。

(2)另一方面,它能够唤起人的潜能,不断地提高和革新自己,逐步走向成功,从而开辟人性的

发展道路,奠定走向未来的基础。

4、教育的意义(结果):教育使人们获取知识,知识能够改变命运;对于民族、国家来说,教育成就

未来。在当今社会,只有通过接受教育,唤醒潜力、发展才智、才能摆脱愚昧,增

长才干丰富人生,享受现代文明,在职业活动和其他活动中获得成功。

5、与我们享有受教育权利相关的一些知识点:

(1)受教育是一项基本人权。

(2)受教育权:是指公民有从国家接受文化教育的机会,以及获得受教育的物质帮助的权利。

(3)义务教育:依照法律规定,适龄儿童和少年必须接受的国家、社会、学校和家庭必须予以保证

的国民教育。

6、义务教育的显著特征:

(1)具有强制性,由国家强制力保证其推行和实施;

(2)具有普及性,所有适龄俄童、少年都要入学接受并完成义务教育;

(3)具有公益性(免费性),对学生免收学杂费。

(4)具有统一性,统一设置教学标准、经费标准、教科书标准。

1、怎样维护我们受教育的权利:

当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时,我们可以采用非诉讼(向老师、未成年人保护组织、居委会等寻求帮助)或诉讼方式予以维护。

2、作为正在接受九年义务教育的学生,如何履行受教育的义务:

(1)认真履行按时入学的义务;

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(2)认真履行接受规定年限的义务教育的义务,不得中途退学;

(3)认真履行遵守法律和学校纪律,尊敬师长,努力完成规定的学习任务的义务。

★3、学习的过程中,积极开展自主学习、合作学习、探究学习,注意养成良好的学习习惯,提高学

习能力。 在当代,要生存、要发展,要满足时代的需求,必须接受教育,勤于学习,更新知识,提升能力,学会学习,进入终身学习的时代。

第七课 拥有财产的权利

1、财产所有去权的分类:个人所有、集体所有、国家所有。

2、个人财产所有权

只有公民的(合法财产),才属于个人所有。(所有人不明的地下埋藏物归国家所有;遗失物应归还原主;非法手段获取财物应当没收归国家所有;存款利息归存款人所有)

3、财产所有权的内容:是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

4、在我国,法律是怎样保护合法财产的所有权的?

(1)我国宪法规定:公民的合法的私有财产不受侵犯。运用(民事法律)和(刑事法律)手段保护

公民的合法财产。

(2)我国的民事法律,是保护公民合法财产权及其所有权的重要武器。国家审判机关依据(民事法律),追究(侵权人)的民事责任,往往采用责令侵权人将毁环的财物恢复原状、返还财产、赔偿受害人经济损失等方式,保护公民的合法财产的所有权。

(4)我国的刑事法律,是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。国家审判机关依据刑法,追究

犯罪分子的刑事责任,通常采用判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段,保护公民的合法财产所有权。

5、当财产所有权受到侵害时,应该怎么办:(及时寻求法律救助,依靠法律维护自己的合法权益。)

(1)当所有权发生争议时,我们依法向人民法院提起诉讼,请求确认其所有权。

(2)当我们的财产被他人非法占有拒不返还时,可向人民法院提起诉讼,请求法院强令不法占有人

返还原物。

(3)当我们的财产受到不法侵害已经毁环或者灭失时,应向人民法院提起诉讼,要求侵权人赔偿损失。

(4)国家行政机关及其工作人员,在行使职权时,出现违法现象,如违法实施没收财产的行政处罚、

违法对财产采取查封、扣押、冻结等行政强制措施时,可向人民法院提起诉松,要求依法撤销裁决,或予以赔偿,以维护自己的财产所有权。

1、被继承人:法律上将遗留财产的死者称为被继承人。

2、遗产:被继承人遗留的合法财产。作为遗产必须具备三个条件:①必须是公民死亡时遗留的财产;

②必须是公民个人所有的财产;③必须是合法财产。

3、继承人:法律上将依法继承死者遗产的人,称为继承人。继承法根据血缘关系、婚姻关系、抚养

关系确立法定继承人;法定继承人包括:配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖

父母等,他们享有继承权。

4、我国继承法规定的遗产继承顺序:第一顺序继承人包括:配偶、子女、父母。

第二顺序继承人包括:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

继承开始后,由第一继承人继承,第二顺序继承人不得继承,没有第一顺序或第一顺序继承人

放弃继承权的,由第二顺序继承人继承。

5、继承权的实现方式:法定继承和遗嘱继承两种。遗嘱继承优先于法定继承。

6、法定继承:既由法律直接规定继承人范围和继承顺序,又由法律直接规定遗产份额分配原则的继

承方式。我国现阶段,多数采用这种方式。

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法定继承中,遗产分配原则是,一般情况,均等分配;特殊情况,继承人协商同意,也可以不均等。

7、遗嘱继承:继承人按照被继承人所立遗嘱,继承被继承人遗产的方式。遗嘱继承的最大优点在于

被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。

有效遗嘱必须具备的条件:立遗嘱人必须具有遗嘱能力;立遗嘱人意思表示真实;遗嘱内容合法,

形式合法,遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的一人或数人。

8、遗赠:公民将自己的财产待死后不留给亲属,而赠给法定继承人以外的人,是法律允许的。这被

称为遗赠

9、在遗产继承中,要严格遵循法律规定,拚弃那种不顾别人,自己多占的心理,要大力传承和弘扬

注重信义,互让互谅等中华传统美德,践行社会主义道德。

10、当我们的财产继承权受到侵犯时,不要忍气吞声,要增加维权意识,要学会依靠社会力量,运用

法律武器,维护自己正当权益。

1、智力成果:依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果,表现为科学技术成就,发明创造以及文学艺术作品等。2、智力成果权:也称知识产权通常包括著作权、专利权和商标权,以及反不正当竞争中的商业秘密等。未成年人同样享有智力成果权。

3、给予创新成果以智力成果权保护,是对创新精神最有效的鼓励。

如何依法保护智力成果权?(1)保护智力成果权,有赖于公众的维权意识。作为一个公民,当自己的智力成果受到侵害时,要运用法律武器来维护自己的合法权益。(2)要积极参与社会对智力成果的保护,尊重他人的脑力劳动,不做侵害他人智利成果的事。例如:不购买盗版光盘、书籍等。

第八课 消费者权利

1、当我们购买商品或享用服务时,我们就成了消费者;对于经营者来说,消费者决定着商品及其经

营者能否被认可,顾客就是上帝。

2、为什么在交易中经营者处于有利地位?①在现代社会,商品繁多,构造复杂,消费者难以在直观

上了解商品的性能和质量;②相对有高度组织和强大实力的经营者来说,消费者势单力孤,容易发生店大欺客的现象;③个别经营者见利忘义,利用自己的有利地位损害消费者的利益。

3、个别经营者对消费者的欺诈、坑害,使消费者维护自身权益的运动应运而生,并形成世界潮流,

引起联合国的高度重视,于1985年通过了《保护消费者准则》。国际消费者联盟组织与1983年正式确定每年的(3月15日)为(“国际消费者权益日”),我国于1985年建立中国消费者协会。

4、消费者在社会生产中的地位或者为什么消费者有权以合理的价钱购买符合自己要求的商品:

消费者在整个社会生产过程中,充当(最后的购买和消费)的角色。 消费者付出的费用,包括(商品的成本)和(经营者的利润)。因此消费者有权以合理的价钱,购买符合自己套求得产品。

5、保护消费者权益的意义:有利于促进生产的发展,保证社会再生产的顺利进行,维护社会正常秩

序,让人们过上美好的生活。

6、经营者侵害消费者利益的行为种类

以假冒伪劣产品欺骗消费者;欺行霸市,强买强卖;漠视消费者的人格尊严等;

7、造成食品安全事件的原因有哪些?(1)政府部门监管不力,执法不严;(2)经营者唯利是图,见

利忘义;

(3)消费者的维权意识、良好消费意识不足。

1、消费者享有哪些权利:

(1)消费者应当享有安全权:消费者购买商品、接受服务,不能危害生命和财产的安全。

(2)消费者享有知情权:有权知悉购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况,

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(3)消费者享有自主选择权:①消费者有权自主选择提供商品和服务的经营者;②自主选择商品品

种或者服务方式;③自主解决购买或者不购买任何一种商品,接受或者不接受任何一项服务。

(4)消费者享有公平交易权:①消费者在购买商品或接受服务时,有权获得质量保障、价格合理、

计量正确等公平交易条件;②有权拒绝经营者的强制交易行为。

(5)其他权利:依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权等

2、消费者的义务是什么?

法律保障消费者的合法权益,消费者也要履行自己的义务,维护市场秩序,做有修养、守秩序、

道德高尚的上帝,例如:①到商场购物,态度要谦和,说话要有礼貌;②选择商品应事先考虑好,以免耽误其他顾客购物;③对营业员的优质服务表示谢意;④维护生产者的正当权益等。

3、如何做一个聪明的消费者?

(1)主动学习和掌握有关消费的知识,包括有关商品、服务、市场以及消费心理等方面的知识,

这有助于我们做出正确的选择;

(2)掌握有关消费者(权益保护)的知识,如相关法律、法规的规定及消费者维权途径。使我们

能够自觉运用法律武器维护自己的权益,与不法经营者斗争。

(3)不断增强权利意识和自我保护意识,不仅要体现在商品交易过程中,而且也要体现在不公平

交易后。①在交易过程中,我们要充分运用自己的消费知识和法律知识,保持应有的警惕,

尽量不给不法经营者以可乘之机,防止侵权行为的发生;②在侵权行为发生后,我们应勇

敢的拿起法律武器,维护自己的合法权益,使不法经营者显露原形,受到惩治。

4、消费者维护权益的途径?(1)与经营者和解;(2)请求消费者协会协调;(3)向有关行政部门申诉;(4)根据与经营者达成的仲裁协议,(5)提请仲裁机构仲裁;(6)向人民法院提起诉讼。

第四单元 我们崇尚公平和正义

第九课 我们崇尚公平

1、公平是我们社会生活追求的一个重要主题,不同时代、不同个体,面对不同的问题,对公平有着

不同的理解。

2、公平是在(比较中)产生的。把付出与所得比较,比较的结果产生了公平不公平的感觉。公平是

得到自己应该得到的;公平是分担自己该做的。公平是权利和义务的对等和统一。

3、一般来说,人们心目中的公平,意味着处理事情要合情合理,不偏袒哪一方、哪一人,即参与社

会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。

1、为什么说公平对社会稳定和发展有着重要作用: 公平关系到每个人的切身利益;公平是维系良好合作的重要前提;公平是社会的稳定器。 (1)人不能脱离社会而生存,良好的社会中,公平使人们能够稳定持久的合作,从而带来社

会的长治久安。如果人们在社会合作交往中,受到不公平对待,产生不公平的感觉,就会产生消极情绪甚至报复行为,导致人与人之间信任感降低,关系恶化,合作难以为继,会带来一系列社会问题,影响社会安定。(失去公平的后果)

(2)社会的发展离不开人的发展,公平使整个社会人人各司其职,各尽所能,各得其所,共

同推动社会持续发展。

有了公平,社会才能为人的发展提供平等的权利和机会,每个社会成员的生存和发展才有保障;有了公平,我们才能通过诚实劳动,得到自己应得的东西,满足自己的合理期望,从而调动自己积极性。

1、理智的面对社会生活中的不公平或怎么看待社会生活中的不公平现象:

(1)公平的是(相对)的。公平受一定社会条件的制约,在任何社会都存在一些不公平的现象。无

论如何努力,都不可能达到绝对公平;我们要为创造一个更加公平的社会作努力。

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(2)在现实生活中,不公平现象发生时,我们要增强维权意识,寻找解决途径,用合法的手段寻求

帮助,解决问题,以谋求最大限度的公平;用我们每一次的积极行动,推动社会向更加公平合理迈进。

(3)公平与否的判断,受个人价值观念、思维方式制约;因不公平的事情委屈、困惑时,调整思维

方式,换个角度思考问题,理性反思自己的价值观念,可以使我们学会更加客观的对待生活中的不公平现象。

2、怎样维护社会公平?(1)崇尚公平,主持公道,(2)同破坏公平的行为作斗争,向有关部门举报

不公平的行为,利用网络对不公平行为进行抨击;(3)援助受害者等。

3、自主树立公平合作的意识:

(1)良好的合作以公平为基础:社会需要合作,合作是社会生活正常进行的必要条件。在这种合作

中,人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥,个人的利益得到应有的保障;同时避免了不必要的内耗,推动社会高校和谐的运转。

(2)公平的合作,必然是互惠的合作:为了更好的合作,我们要承担自己应该做的,不能只享受利

益而不付出,否则对别人不公平。

(3)树立(公平合作)的意识,有助于我们顺利地融入社会,为社会做贡献

第十课 我们维护正义

1、在社会进程中,凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为,都是正义的行为;凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为,都是非正义行为。 正义可以分为:矫正的(制度的)正义、分配的正义和程序的正义

2、正义要求我们尊重人的基本权利,尤其要尊重人的生命权,公正的对待他人和自己。

3、公正的对待,必须有正义的制度来保证。制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统。

4、别人偷我的自行车你们不管,为什么我偷别人的自行车你们就管?

制度的正义性在于,它的程序和规则不是为少数人制定的,而是为(所有社会成员的利益)制定的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益,也都受正义制度规度的约束。

5、我国哪些相关制度规定了体现正义?

(1)即使处在社会最底层的人,也可以得到基本的生存保障;

(2)即使是处于社会最不利地位的群体,也能够得到社会的关爱,而不会成为被遗忘的角落;

(3)正义保障人民的生命和财产安全,是人民得以生存和发展,推动社会进步。

6、正义制度的作用:①正义则通过制度的调节来避免严重的社会分化,使社会健康、持续的发展,

最终造福每个社会成员;②正义使人与人之间的纽带更为紧密,使人际关系更为和谐,如果缺少正义的支撑,社会必然土崩瓦解。

1、如何做到自觉维护正义:

(1)要维护社会正义,就必须遵守社会规则和程序:①正义和正义的制度是面向全体社会成员的,

它要求每一个人都必须遵守制度、规则和秩序,没有人可以例外。②规则和程序反对歧视,不允许特权。③我们从小要树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识,养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯,以实际行动维护正义。

(2)面对非正义的行为应选择正确的态度:①非正义行为损害别人的权利和机会,进而危害整个社

会,面对非正义行为,如逃票乘车等,应积极斗争,以实际行动维护正义;②如消极对待,无疑会助长非正义行为的扩散,最终损害的将不是某一个人的利益。

(3)做一个有正义感的人。正义感的表现:①对正义的行为表现赞赏和崇敬之情,对正义充满向往 10

和追求,乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。②面对非正义行为,则会产生不安、不满、愤怒等情绪,乃至采取行动来维护正义。

2、如何做一个有正义感的人:

(1)如果非正义的事情发生在自己的身上,自己能够采用正当方式,奋起抗争;

(2)如果看到非正义的事情发生在他人身上,能够见义勇为、匡扶正义,即使对受害人给予声源

和救助;

(3)对我们未成年人来说,既要有见义勇为的精神,又要做到见义巧为,要尽量在不伤害自己

的前提下,维护正义。

(4)做有正义感的,必须由低到高到三个层次的要求:①在认识上明确、明辨什么是正义的行为

和非正义行为;②在情感上熏陶、感悟正义的力量、展现人格美。以升华道德境界;③在行为上,以实际行动饯行,以伸张正义。

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