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任雪锋新课改让我体会到了学习数学的快乐

发布时间:2013-10-08 13:41:15  

“我的课改生活”小论文

新课改让我体会到了学习数学的快乐

单位:登封市唐庄乡初级中学

班级:九四班

作者:陈明霞

辅导老师:任雪锋

新课改让我体会到了学习数学的快乐

以前,我对“课改”这个词语是陌生和模糊的,没有一个具体的概念,态度大多是不屑和嗤之以鼻,也不记得是什么时候,反正就是糊糊涂涂的知道了新课改这件事。当时,我觉得呢,也就是学校搞的一个什么活动吧,就没往心里去。渐渐的也就把新课改这个词给淡忘了。现在回想起来,似乎从那以后上课和从前似乎不太一样了。

当时,数学是我最头疼的一门学科,以前上数学课时就是老师非常认真的站在讲台上教我们学习新知识,而我们就竖着耳朵在下面听,然后就是一遍一遍的练习。接着老师把我们容易错的地方在反复的讲。虽然每天都在学习新知识,可是老师要干什么我早就清楚了,什么时候开新课,什么时候做课后习题,什么时候测试,甚至老师会布置什么作业我们都能猜出来。这样的数学课堂我觉得非常枯燥无味。有时甚至情况更糟糕:老师在讲台上拿着粉笔滔滔不绝,同学在课桌上用课本打“掩护”睡的不亦乐乎,鼾声此起彼伏,偶尔有一天阳光稍有灿烂,教室里放眼望去,趴倒一大片,下课后大家纷纷拿阳光太温暖为借口,私下里却抱怨数学老师喋喋不休。我对这样的缺乏活力的数学课堂早已厌倦和痛恨了,我期盼和同学们在合作讨论中快乐的学习数学,我渴望我这一愿望能早一天实现。渐渐的我看到了希望,不知从那一天开始,我的数学老师旧貌换新颜和从前似乎不一样了,不是在上课的时候不停的说不停的讲,而是经常让我们去讨论一些问题。甚至有时候一节课老师都没有说多少话,完全是我们在说。上课的时候还会有一些很特别的小活动---组织我们做游戏!这是上课吗?不再是每节课都端坐在自己的位置上拿着书去学,我们也经常到多媒体教师去上课。能坐在多媒体教室多“带劲”啊。同学们都非常愿意去多媒体教室上课。最让我们高兴的是,老师布置的作业不但你比以前少了,而且有时还会布置一些趣味性和动手操作的数学题目??这也成为了我们的家庭作业。后来才听说学校现在正在如火如荼的搞新课改。太棒了!我觉得我整个人都轻松了起来。此时我别提有多高兴了,因为我现在不但能轻松快乐学习数学,而且数学成绩比以前有了明显的进步和提高,最令我兴奋的是我的数学成绩得到数学老师和家长的肯定和表扬!

现在“新课改”像一阵旋风一样刮遍了我们的校园的每一角落。我们学校所有的数学老师课堂上不再是纯粹的传授知识,而是启迪诱导我们自学、探究、感悟、总结,通过讨论合作交流非常轻松快乐的数学,真正的体现了师生平等,真正体现了老师的主导作用和学生的主体地位。现在我们的数学课堂是高效、和谐、融洽的。从那之后,我们数学的作业量明显的减少了,课余时间同学们不是永无休止的作业,而是忙着查资料、交流讨论,一个个都冥思苦想着,要把自己的想法用最创新的方式展示出来。课堂上,同学们踊跃发言,积极的发言表达自

己对数学问题的不同看法,数学课堂上一个个原本单调乏味的数学知识点仿佛也充满活力,变成了我们的知心朋友。数学课堂由一本枯燥无味的黑白卷摇身变成了异彩纷呈的水彩画。

这便是“新课改”的神奇魔力。

但是,我想“课改”能做到的并不仅仅是这些。

那么我们的“课改”可不可以做到这些呢?给学生充分发挥特长的空间,更大限度的激发学生的潜能,不以成绩作为评价优等生、劣等生的标准?.诚然,老师、学生只是我们获得知识和才能的途径而不是结果,是我们的引路人而不是铺路人,知识的获得、才能的培养要靠我们自己去努力。

我相信我们现在学习的一切技能都是为了在今后能够加入自己的创意使它们迸发出更耀眼的火花,从而解决生活中遇到的一切问题。然而美好创意的创意的产生需要一个厚积薄发的过程。书本知识与创新意识似乎是两座隔着大河的大山,“课改如果能起到桥梁的作用,连接起这两座大山,那么我想,结果或许是异常客观的。

“课改”的初步尝试已产生了良好的效果,接下来我更希望看到我们的数学老师在课堂上能有足够的信念去开拓每个学生思维多样性和培养他们独特的个性与才能。这是我所期望的课改。

新课改!我喜欢,我太喜欢了。它让我从被动的学习转向了主动学习,它让我对数学学习产生了浓厚的兴趣,体会到了学习数学的真谛和快乐!

教师评语:

另外,该文结构严禁,语言简洁、流畅自然,比喻形象、贴切,充分彰显了小作者娴熟的语言驾驭能力。

尤其难能可贵的是作者针对课改所引发的深入思考,这是发自学生心底的呼唤,同时也道出了我们这些教育工作者的心声。

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