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认识线段说课稿

发布时间:2013-10-09 08:02:47  

认识线段说课稿

一、说教材

《认识线段》是苏教版二年级数学上册第六单元第一课时内容。本课时之前学生已经学习了比较物体长短,在生活中也经常接触到这一类的内容,有较丰富的生活经验,为这节课的学习作了很好的铺垫。但二年级学生还不能用完整的语言表达出事物的本质特征,他们的理解往往是表面的,零碎的,要使他们对线段的概念提升到一个概括的、抽象的认识,有一定难度。同时他们喜欢动手,有极强的好奇心和求知欲,这些又是学习的有利因素。

二、说教学重难点

依据新课标,结合教材内容和学生年龄特点,制定以下教学目标:

1、 通过操作、观察,初步认识线段,知道线段的特征,会用直尺画不定长的线段。

2、 在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力,并发展空间观念。

3、 在生动活泼的情境中乐于学习,能积极主动地参与学习活动,感受生活里的数学事实。

教学重点:掌握线段的特征。

教学难点:线段表象的建立。

教学准备:1、弯曲的1根线

2、配套课件。

3、每个学生一张白纸、一张长方形纸片。

教学课时:1课时

三、说教法学法

课堂教学主要采取直观演示法和操作实践法,配合引导发现、讲练结合等其它教学方法进行教学。教学中注重指导学生如何观察操作,指导学生在自主探究的基础上进行合作交流。

四、说教学流程

结合以上分析,和本节课的内容特点,我设计的教学流程分为四个部分:

一、猜谜语,引入新课 师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师让你们猜一个(课件出示谜面):“一条条,一根根,编织衣物少不了,有时直来有时弯,缝缝补补要用着。”这是什么呀?

师:你真聪明!在我们的周围有各种各样的线!你们知道吗?这些好看的线既实用又藏着许多数学知识,想不想去研究它?今天就让我们一起来研究研究这些线!(板书:认识线)

用谜语来导入新课,激发学生的学习兴趣。

二、观察体验,探究新知

1、感知线段特征

(1)出示实物一根弯曲的线 通过教师操作学生根着操作、师生一起操作、学生自己操作将毛线拉直,这三个小环节让学生初步感知“线段是直的”,并在PPI上将师生一起拉的三条线段演示出来。以便学生进行观察。

2、了解线段特征

过渡:我们班的孩子真了不起!把一根弯弯曲曲的毛线,拉出了这样的三条线,聪明的孩子现在请你们仔细观察下三条线,你发现了他们有什么共同点,又有什么不同点?

(1)小组交流

让学生进行小组交流,给学生时间,培养学生和他人交流、分享的习惯。

(2)汇报,我的发现

请个别学生说说自己的想法,对于说的好的学生进行表扬,说的不够好的学生进行鼓励,不否定学生的答案,并相机将课题补充完整。

(3)介绍端点(相机)

(4)介绍线段

像这样直直的,有两个端点的,在数学上我们称之为“线段”(直接板书)

三、在操作中巩固新知

1、找一找,折一折

(1)找找生活里的线段

过渡:小朋友们你们知道吗?其实我们生活中也有许许多多的线段,你找到了哪些?

让学生找找生活里的线段,感受数学与生活的紧密联系,培养学生的观察能力,并请学生指一指自己找到的线段,指的的同时引导学生说出线段“是直直的,有两个端点”的特征,当学生找不到时,通过手势来引导学生从教室里找譬如黑板、课本、桌椅等上面的线段。

评价:真不错,真是细心的孩子。

你真是生活的有心人。

(2)折一折

过渡:小朋友表现得非常出色,如果老师给你们一张纸,你能把线段折出来吗?看看那个小朋友的线段是独一无二的。不过在学折之前老师有几个要求,PPT出示要求,让学生在动手操作的过程中有明确的目标。学生操作过程中我会进行巡视指导,然后请请学生展示自己折的线段。并让学生说说自己这的线段的端点在哪里,引导学生把话说完整。

2、画一画(PPT出示图形)

(1)生自主画一画

过渡:老师特别满意你们刚刚的出色表现,老师想让你们给我画一条线段线段,你们能完成任务吗?开始吧!看看哪个小朋友画的又快又漂亮!画好的小朋友举起你们的小手!(师巡视、指导、收集想要的材料)

(3)汇报反馈(请学生说说是与不是线段的原因,重在让学生进一步感知线段是“直直的。有两个端点”的特征)

(4)请画的好的同学说说你是画线段的步骤(PPT演示具体步骤)

3、连一连,课本60页习题(PPT出示图形)

过渡:学习了这么久,现在我们来玩一个闯关游戏。

通过玩游戏的形式来巩固新知,既不枯燥有具有趣味性,以便于提高学生学习的

积极性,过关后PPT出示一些优美的图片,请学生欣赏,并在图中标示出线段,让学生在放松的过程中,再次体会生活中处处有线段,把数学和生活紧紧联系在一起!

四、总结

师:我们班的孩子真是聪明!老师对你们今天的表现满意极了!那有谁可以来说说你今天的收获吗?

请学生说说自己本节课的收获,对于本节课进行一个总的回顾!

板书设计:

认识线段

直直的

两个端点

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