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初中数学课堂教学

发布时间:2013-10-12 10:00:31  

浅谈初中数学课堂教学

课堂教学是实施素质教育的主阵地,让课堂在有限的教学时间

里焕发出无限的生命活力,使学生成为真正学习的主人,这是广大

教育工作者不懈追求的目标。

1 创设生动有效的教学情境,激发学生的学习兴趣,体验数学的

生活味

1.1 利用悬念型问题创设情境。针对学生好奇心强的特点,教师

将学生未知的数学规律、法则、关系、事实等前置应用,创设新奇

的悬念情境,展示数学知识的非凡魅力,有助于激发学生探求知识

的热情。

如在教学“有理数的乘方”时,除教科书上的问题情境外,还可

创设更让学生感兴趣的问题情境:“有人说如果将一张纸裁成两等

份,把裁成的两张纸摞起来,再裁成两等份。如此重复下去,第43

次后所有纸的高度便相当于地球到月球的距离。一张纸的厚度是

0.006cm,地球到月球的距离约385000km,你相信这个人的说法

吗?”学生觉得这个问题很悬,又好奇,很快就谈论开了。此时,

教师指出要回答这个问题就要用我们今天学习的内容——“有理数

的乘方”来解决。

1.2 利用生产、生活问题创设情境。数学来源于生活,又服务于

生活。因此,数学教学要密切联系学生的生活实际,将教材上的内

容有机地通过生活中熟悉的事例,抽象成数学问题,以情境的方式

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