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对初中数学问题情境的一点思考

发布时间:2013-10-16 10:33:13  

对初中数学问题情境的一点思考

【摘 要】 “情境创设”包括实例、情境、问题、叙述等,

一般出现在课堂导入环节,目的是营造氛围、提出问题,凭借一个

或一组问题的精彩引入,激发学生的学习兴趣和参与热情,引导学

生主动探索,主动思考,成为学习的主人,课堂气氛活跃。

【关键词】 问题情境 创设方式 有效

在新课程理念下,教师已非常重视数学问题情境的创设,通过创

设问题情境来调动学生思维的参与,使学生听其言,入其境,数学

课堂呈现出生动活泼、丰富多彩的姿势,教师乐教,学生乐学,教

学相长,从而达到良好的教学效果。试举几例,以飧读者。

1 情境创设,应激发学生的内在需要

数学家乔治·波利亚在《怎样解题》中指出:“要联想有没有做过

类似的题目,有没有做过条件相似的题目,有没有做过结论相似的

题目”。教师根据新学的知识及学生已有的认知结构,设计一个包

含新知识、新方法或新思维的新问题情境(旧知识,旧方法或习惯

思维不能解决的),学生产生认知冲突,由此产生疑问和急需找到

解决方法的内在需要。在这种需要驱使下,展开教学,则能收到事

半功陪的教学效果。

2 问题情境,要突出内容的趣味性

布鲁纳说过,使学生对一门学科有兴趣的最好的方法是使之知道

这门学科值得学习。学生只有对所学的知识产生兴趣,才会爱学,

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