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王秋玲《背影》课件1(人教新课标八年级上)

发布时间:2013-10-21 11:33:18  

有一句话,值得你铭记一生:

世界上最大的是海洋, 比海洋更大的是天空, 比天空更大的, 是父母对儿女的恩情!

作 者 简 介

朱自清(1898- 1948),字佩弦,江苏省 扬州市人,散文家、诗人、 学者、民主战士。有诗 文集《踪迹》。作品收 在《朱自清全集》里 。 散文代表作《荷塘月色 》《背影》《春》《绿 》 《背影》是记实散文

写作背景

《背影》写于1925年10月,当时作者在 清华大学任教。1917年冬,作者祖母 去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖 局局长,被解职。文中的“祸不单行” 正是指这两件事。作者当时在北大哲 学系读书,得知祖母去世,从北京赶 到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事 完毕,父亲到南京找工作,作者回北 京,父子在浦口车站惜别。

写作背景
作者曾说:“我写《背影》,就 因为文中所引的父亲的来信那句 话。当时读了父亲的信, 真是泪如泉涌。我父亲待我的许 多好处,特别是《背影》里所叙 述的那一回,想起来跟眼前一般 无二。我这篇文只是写实, ……”

检查预习

交卸xiè 狼藉jí 赋闲fù 惦记diàn 奔丧bēnsāng橘jú子 簌簌sùsù 踌躇chóuchú迂腐yū 琐屑xiè 栅栏zhà 差使chāi 晶莹yí ng 照看kàn行李 蹒跚pánshān 颓唐tuí举箸zhù

检查预习
祸不单行 :灾祸一个接一个不断到来。 触目伤怀 : 看到(家里败落情况)心里 感到悲伤。 不能自已 :无法控制自己。 情郁于中 :感情积聚在心里。 大去之期:与世长辞,一去不返的时间。 狼籍:乱七八糟的样子 惨淡:凄惨暗淡不景气。 蹒跚:腿脚不灵,走路摇摆的样子。 颓唐:衰退败落 踌躇:犹豫

整体感知

理清文脉

.用自己喜欢的方式有感 情地朗读课文。

整体感知

理清文脉
背影

这篇文章以什么为线索? 主要写谁? 反映的主题是什么?

我的父亲,记叙 了八年前我与父 亲在车站分别的 情景

真挚深沉的父子 之情,表达作者 对父亲的深切思 念

课文结构
第一部分(1)开篇点题,点 出背影。
文章开头作用:开篇点题、总领全 文、引起下文、为下文做铺垫、设 置悬念引起读者兴趣或思考。 第二部分(2—6)回忆买橘送别 情景表现父子深情。 第三部分(7)别后思念。
?

质疑探究、精心赏析

背影在文章中共出现了几次? 请从课文中圈画出来.
<1>惦记背影(思念父亲) <2>刻画背影(望父买橘) <3>惜别背影(父子分手) <4>再现背影(别后怀念)

质疑探究、精心赏析 送行过程中父亲为儿子做了 哪些事.
亲自送行 讲价钱 找座位 叮嘱茶房 看行李 送上车 叮嘱儿子 买橘子

如何刻画背影
外貌衣着描写:黑色衣服与家中亲 人去世有关,黑色给人压

抑沉重的 感觉,这是一个沉重的背影。 父亲走路的姿势描写:蹒跚,腿脚 不灵,走路摇摆的样子,在文中写 出了父亲走路蹒跚要经过铁道不小 心就会碰到或摔倒,令人担忧,这 是一个蹒跚的背影。

这段动词准确精当,请根据课 文填空: 我看见他 戴 着黑布小帽, 穿 着黑布大马褂,深青布棉袍, 走 蹒跚地 到铁道边,慢慢 探 身下去,尚不大难。可是他 过铁道,要 穿 上那边月台,爬 就不容易了。他用两手 着 攀 上面,两脚再向上 ;他肥 缩 胖的身子向左微 ,显出 努力的样子,这时我看见他的 倾 背影,我的泪很快地 下 来了。 流

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如何刻画背影
动作描写:细致形象的写出了 父亲爬月台的动作,写出了父 亲的行动不便,形象的刻画了 父亲艰难努力的样子。这是一 个艰难的背影。让一个朴实、 平易、慈爱的普通父亲形象现 货的展现在读者面前,感人至 深。

《背影》中作者流了几次泪?

见父亲,睹家境,想祖母 望父亲买橘,父子离别

难过的泪 感激的泪

背影远去,依依惜别 再现背影,泪光莹莹

惜别的泪 辛酸的泪

质疑探究、精心赏析
“事已如此,不必难过,好在天 无绝人之路” <1>不要紧,他们去不好! <2>我买几个橘子去。你就在此地, 不要走动。 <3>我走了,到那边来信! <4>进去吧,里边没人。
这五句话都很简短,意思也很平常。这样简短 平常的话是否缺乏感情?

质疑探究、精心赏析 不是,朴素的言语中往往含 有深挚的爱;平淡的话语里 往往有不平静的心情。 送你一句名言:真理是朴素的。 这五句朴实而简洁的话 包含着父亲怎样的深情?请 具体说明。

质疑探究、精心赏析 “事已如此,不必难过,好在天 无绝人之路”

表面上想开,实际上是安慰 儿子,把悲痛压在心底,平 淡朴实的语言体现了父亲关 爱儿子的深情,慈爱。

质疑探究、精心赏析

不要紧,他们去不好。 表面上是用“他们”说事实 际上是内心依依不舍之情的 流露,惟恐儿子路上有什么 闪失,所以最后决定还是由 自己亲自送。爱子之心跃然 纸上。

我买几个橘子去。你就在此地, 不要走动。

——父亲已经把儿子送上车,已 经关照得无微不至,而父亲还 觉得没有尽够心意,便要去给 儿子买橘子。他还怕儿子跟着 出来,忘了行李。体现了父亲 对儿子无微不至的关怀和甚至 深挚的爱。

我走了,到那边来信! ——惦念路途平安,要等到儿

子回到北京来信报平安,才 能放心。
进去吧,里边没人。

——走了几步就回头,可见心里 还是惦记着儿子,依依不舍。又 想到儿子所带的行李,叫儿子小

家境介绍与父亲的背影有什么 关系?

(烘托和文章中心) 父亲在丧亲、失业、典卖、借钱 的情况下不顾年事已高,行动不 便,为儿子穿铁道,爬月台买橘 子,这样的背影更能体现父爱的 深挚,更好地表现了儿子的感激 之情。

题目作用 1、文章的行文线索。 2、背影是惜别时父亲留给作者 最深的印象,体现父爱的深情, 也是作者以此为题的主要原因
3、视角新颖独特,引人想象其 正面形象。开拓想象空间。

结束语:
一个不懂得享受爱的人,他的良知是苍白 的;一个不懂得回报爱的人,他的情感是 自私的。

父母的爱很平常,也很实在:也许只是 一个眼神,也许只是一句叮咛,也许只是 早餐时装在你书包里的一盒牛奶·· ·· ··
父母的爱也很伟大,值得我们去感恩。大 家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶, 在餐桌上给他们夹一次菜,在他们工作之 余给他们捶捶背、揉揉肩……

?作业
?1、反复朗读课文,领会作者感情。 ?2、选取一个感情的切入点,描绘出 父亲或母亲与你的亲情,例如:父亲的 背影、母亲的手……(课后作业)

情感迁移

感受深情

青春年少,我们也曾对挚爱 我们的父母任性过也有误解过他 们的爱心,请以 “ 我 想对您说” 为开头给你的亲人 写一张字条。


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