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初中数学的导入教学法与情境教学法

发布时间:2013-10-21 11:33:20  

初中数学的导入教学法与情境教学法

摘 要: 数学是一门公式、定义、定理相结合的抽象理论性学

科,长期以来,在初中数学课堂教学中,教师普遍感到数学难教,

学生也感到数学学习枯燥、乏味、难学,关键是由于学生缺乏学习

兴趣。在初中数学教学中,教师可利用导入教学法和情境教学法激

发学生的学习兴趣。

关键词: 初中数学课堂教学 导入教学法 情境教学法

新课程改革,强调学生是数学学习的主人,教师则是学生数学学

习的组织者、引导者和合作者。数学教师不仅要从数学学科本身性

质考虑,同时还要从学生学习数学的心理规律考虑,让数学学习过

程具有现实性、针对性、新颖性、简洁性、有意义性、启发性和富

有挑战性,让学生自己主动地进行实验、观察、推理、猜测、验证

和交流等一切数学活动。新课导入是数学课堂教学中最为关键一

步,是课堂教学的“导言”或者“开场白”。高尔基在谈到创作体

会时曾说:“开头第一句是难的,好像音乐里的定调一样,往往需

要费好长时间才能找到它。”所以明确学生在本节课所要学的主要

问题,集中学生注意力,并激发学生的学习兴趣和求知欲,启迪学

生思维,从而提高课堂效率,是新课标下初中数学教学的关键点。

一、导入教学法:“开门见山,突出重点”

在传统的初中数学教学中,教师往往是以讲授为主,而忽略了学

生的自主学习。而新课标强调“学生是学习的主人”,让很多教师

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