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2013七年级第一次月考分析

发布时间:2013-10-23 10:38:03  

2013七年级第一次月考分析

马浮亮

一、成绩与目标

1、年级平均分79.9平均分,9班第一名86.2, 7、8班第八名74,三班比第一名差12分,且低于年级平均分约6,下次考试争取达到年级平均分。

2、年级及格率69.4,及格率5班第一名78.6%,7、8班及格率58.6%,下次考试目标争取达到年级平均。

3、年级平均优秀率是23.2,优秀率1班第一名30.2%,9班第二25%,7、8班优秀率23%,比第一名差7.2%,需要再培养几个个优秀生,下次考试目标争取进步。

二、成绩分析

本次考试试卷满分120分,参加考试人数431人。全校平均分79.9分,成绩最高的班级是9班,平均86.2分,最低是8班平均74.3分,两个班之间分差是11.9分;年级前43名学生(考试人数的10%)平均分数为110分,年级后43名学生(考试人数的10%)平均分数为20.7分,分差为89.3分。在年级平均分最低的8班,前5名同学的平均分数是112.2分,最低的5名学生的平均分数是17分,分差为95.2分。

通过调查以及上面对学生成绩的分析,我们可以得出结论:学生在进入初中的时候,极大的分化已经产生了是客观存在的事实。在中考中前43人平均110已经没有什么提高的空间了,而后43人的平均20分几乎可以认定是英语内容什么都不会,只凭借单选题中的蒙题的运气就可以得到。那么怎样才可以提高我们的英语成绩呢?单一的课堂,单一的学案,像7班95.2的分差,能够满足哪一部分学生的需要呢?

三、今后措施:

一、多措并举,提高兴趣,增强学生学习英语的信心与动机

采用巧设悬念、创设情境、唱英文歌、开展竞赛、编顺口溜等方法和活动来激发和形成学生学习英语的兴趣,充分让学生动起来,使他们身心愉快,精神振奋,从而放弃胆怯心理,主动参与,自主学习。寓教于乐、寓学于乐、游戏中学。在轻松又富有

激情的环境中学习,特别是调动学困生的学习积极性,使他们自愿、自觉、自动地学习英语。引导学生积极主动地参与到学习过程中,学会合作学习,并从中弥补不足,锻炼自己的发散思维和辩证思维等。

二、俯下身子,多多沟通,使学生“亲其师,信其道”

我们教师在上班期间可以说有50%的时间是与学生“打成一片”的,这就给我们一个熟悉学生的好机会,在和学生接触的过程中,我们要注意了解学生的语言,并在适当的时候,恰当的运用学生的语言。这样老师和学生之间就有了一定的共同语言。距离拉近了,成了学生的知心朋友,减少了“代沟”现象,学生对老师多了一份亲近,少了一份陌生。现在,学生大多数是独生子女,在家备受宠爱,因此在校希望得到老师的关爱,好学生如此,潜能生更是如此。潜能生失败的时候,感情上的压抑和创伤更深,常常表现为失去信心,甚至悲观失望、自暴自弃,

三、及时鼓励,适时引导,让学生体验到成功的信心与快乐

在英语教学中,教师应适时地引导,使学生具有稳定的学习情感。同时要善于激励学生,以自己饱满热情感染学生。在设计教学目标时,特意给潜能生设计一些他们“跳一跳”就能摘得到的“果子”,而且多给他们一些“跳一跳”的机会。当这些学生学习有进步时,要及时地给予鼓励和表扬,使他们保持良好的心境、积极的情感,满腔热情地投入到学习中去。当学生在学习过程中遇到困难情绪低落时,则需要热情帮助、耐心辅导,使他们提高勇气,克服消极情感,树立战胜困难的信心。

四、培养习惯,兼收并蓄,让学生学习英语的方法全面开花

对于学习方法欠佳,学习效率低的后进生来说,完成正常的学习任务是非常困难的。所以教师必须指导他们改进学习方法,养成良好学习习惯。我的做法是培养学生的“四种习惯”,让其形成自己的“学习链”。

1.养成每天朗读的习惯 2.养成勤记的习惯

3.养成使用工具书的习惯 4.养成课外阅读的习惯

总之,加强学生的英语学习的方法和意识的培养才能够提高学生英语学习的能力及成绩。

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