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如何把握“高效率、高质量” 的数学复习课.1doc

发布时间:2013-11-09 11:39:37  

如何把握“高效率、高质量” 的数学复习课

遵义县山盆镇剑坝小学:刘龚祥

【内容摘要】:数学复习教学也是一种艺术,更是教学艺术的重要组成部分,教师要多设计一些独具匠心的题目能够迅速抓住学生的注意力,像磁石一样紧紧地吸引住学生,激发起学生强烈的求知欲和学习兴趣,让学生成为学习的主人,不再是一种追求,而成为一种实在。注重培养学生敢于查缺补漏,质疑数学,为学生的发展提供更为广阔的空间。重视数学各单元的三维目标,让学生通过动手操作、讨论合作,培养学生相互合作的意识。让学生学会思考问题,培养自主探索的习惯。

【关键词】:自主探索 精心选题 分组合作 动手操作 培养能力

【内容】:在一年一度的期末复习来临之季,各年级、各学科都要进入到紧张的复习阶段。我们不难看出:期末复习对于老师和学生来说都是黑色的。两三个星期中,大量的习题让学生应接不暇,繁重的批改量让老师头昏眼花,腰酸背痛。很多教师甚至认为复习是一件"苦差事",目前期末复习课不同程度地存在着师生互动失调的弊端,它严重地影响了复习质量的提高。那么,如何能轻松的度过这一阶段时间,又能取得好成绩呢?这关键的还是取决于教师。

首先:要有科学性地使用复习资料进行复习,正确对待自己手头的复习资料。要精心挑选并深加工重新编排,教师要养成自编资料包括试题的习惯。以教材为基础切合学生学习实际,符合新的课程标准的要求。教师自编资料更有利于针对班级学生实际开展复习工作,能促使自己自觉收集信息了解教改的动态改进复习工作。这是搞好复习工作的物质基础,虽然考试不是检测教师教和学生学的唯一标准,但也可以通过试卷分析出教师和学生在教与学中存在的问题。根据数学学科的特点正确处理好“讲、练、评、测”四步复习程序,及时间安排争取效益的最大化。“复习”不是可有可无,而是老师要下苦功夫去认真做好它。在复习中要坚持边复习、边归纳总结形成规律要注重知识之间的联系,形成知识网络。让学生在复习中分析比较、归纳总结、举一反三、自悟规律,掌握学法由“复习好”向“会复习”转化。

其次:“兴趣是最好的教师。”老师要尽可能发挥学生的主动性和创造性,尽可能多地给予自主复习的机会,坚决摈弃越俎代庖的做法,努力让知识成为学生自己的思考结果,坚决切忌不管不问学生的学习和掌握情况,根据自己的理解漫无边际、面面俱到、大讲特讲,讲完了事,让学生坐着听着白白浪费了宝贵的时间。教师要通过内容新颖、形式多样的教学拓宽学生参与的渠道调动学生复习的主动性,激发他们的复习兴趣。课堂上教师让学生练习、反思、巩固尽可能给予有效的指导。对学习困难的学生教师要加倍关心,引导学生寻找知识规律归纳复习方法。同时老师还要适时做好学生的思想教育工作使他们端正复习态度克服畏难情绪树立必胜信心。整个复习阶段对学生要多表扬少批评多鼓励少指责使学生变“要我复习”为“我要复习”。

第三:要讲究方法 。要想取得好成绩,除了平时努力学习,打好基础,提高能力外,期末复习方法也很关键。复习方法多种多样,应该根据自己的实际情况,选取科学、高效的复习方法。1、复习方法因人而异,能够提高复习效率的方法就是好方法。复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段,是学习过程中至关重要的环节。2、复习不单是机械的重复,而更应包含着对知识的理解和运用。平常学习好一些的同学应该利用复习之机,在知识的

迁移、在能力的训练上下功夫,做到触类旁通、举一反三,使自己在学习上再上新层次,进入更高的学习境界。3、学习一般的同学更应该加大复习力度,巩固基本知识掌握基本技能,做到温故而知新。学困生对书上的题必须再复习,达到会做,在自己原有的程度上有所提高。4、教师对每天的复习题要精心选择,有基础、有提高,满足不同层次的学生需求。

5、指导学生经常反思总结交流,不断丰富完善复习的思路、方法与策略。如何复习更有效,应该多听听学生的想法,学生最有发言权。6、建议经常在班内召开“群英会”,请学生交流复习的经验体会,引导学生自觉地反思总结,不断完善、优化自己的复习方法和策略。总之,复习方法多种多样,究竟哪个最科学,最高效呢?按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、知能并存”的原则。还可以通过复习错题等多种形式,进行查漏补缺。自己归纳、总结,找规律,抓特点,和同学一起讨论、研究、互帮互助,不放过每一个疑点,不遗漏每一个重点,不忽视每一个考点,不放弃每一个学生。

第四:在学生掌握了基础知识,学会了解题方法后,就要联系实际,认真考查他们的综合能力。考查的最好方式就是设计试题,进行模拟测试。要集中进行灵活适应指导,提醒容易出现的问题,拓展学生思路,提高适应能力和应变能力。1、教师让学生自己动手查找有关课本、练习,自己设计试题出一份试卷,并事先保存好答案。然后同学间相互交换试卷进行测试,考后让出卷的同学批改。这样做,既让学生在选择试题的过程中进行了一次综合复习,又使学生初步懂得了哪些知识是重点,应如何去掌握。在评改试卷时,还能发现他人的错误,以引起自身的警惕,真是一举两得。2、教师也可用模拟试卷或自己命题,对学生进行测试,来验证学生的能力达到了何种水平。但不管使用哪种方式,测试后,教师都要让学生及时纠正错误,查漏补缺,然后在复习时有针对性地不断补充,不断完善。

总之,在每个期末复习的黄金时段,我们老师都应该以此为契机,进一步提高复习的教学实效,认真分析、深入反思在日常教学中存在的不足,当你真正的深入其中时,你才会发现其中包含着许多的乐趣。只要老师能合理安排好复习时间,恰当运用科学复习方法,相信在期末考试中一定会取得理想的成绩。

2013年04月

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