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纳雍县阳长2010-2011八年级数学质量分析

发布时间:2013-11-11 12:37:49  

纳雍县阳长中学2011-20112学年期末考试九+年级数学质量分析

一、试题分析

本次试题的编制依据《课程标准》和教材的有关要求,突出新的教学理念,体现新教材的呈现方式,在考查学生必备的知识与技能的基础上,按照新的数学要求进行整合,注重过程和方法,培养创新意识、探究精神、实践能力,具有开放性、应用性、导向性。主要有以下几个方面的特点:

1、注重考查“三基”,立足学生发展。试题对一些重要的数学概念、公式、定理法则、数与式的基本运算、几何图形的简单属性及初步的概率统计等等都进行了考查,有利于学生能力的形成与发展。比如第1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,13,15,19,21,题,等等。

2、以现实生活的情境为载体,重在考查学生解决问题的能力。不仅考查学生的基本技能的掌握情况,更注重考查学生运用知识能力,即考查学生是否具有解决问题的能力,以,4,10,18,22,25题。

3、试题结构合理,试题呈现方式多角度、多层面,与生活衔接较好,无编制错误,有中考试卷的格局。

当然23题对于七年级学生来讲较难。

二、得分与答题情况分析

(二)各题得分情况(100份的抽样) 1、选择题

2

、填空题

3、解答题

从随机抽样显示的情况来看,部分学生的基础知识掌握比较扎实,基本技能已初步具备,这与平时教师的教学注重基础紧贴教材是分不开的。现就抽样得出答题情况分析如下:

1、第一大题 (选择题,20,22个小题)涉及的内容多,知识面广,题目相对简单,得分情况较好。存在问题:有些学生概念模糊不清,公式记不熟,书写字母不认真,涂改时没有擦干净等现象。

2、第二大题 (填空题,6个小题)第小9,10,12题得分情况较好,第10、15小题得分情况较差。存在问题:有些知识点不够熟练,对于没有见过的题不知如何下手,找不到解题的突破口。

3、部分学生由于一些基本概念模糊,公式记不熟,基本运算不正确及基本解法不熟练而失分的现象严重。如第16、17小题。

4、学生面对新颖题不知如何下手,找不到解题的突破口,思维不能快速进入解题状态。如:第20题的动点问题。

5、转化与化归的数学思想方法掌握得不好。

6、个别题设想的得分率应高但从抽样结果看并不高,特别是一些源于教材,紧扣教材的题,如第17题,得分率只有50%,按道理得分率应在90%以上,这反映出教师的平时教学和学生的学习还是忽略了教材中的知识。

7、部分学生做题不够细心,格式不规范,写字潦草。

三、教学建议

1、继续抓好基础知识、基本技能和基本思想方法的教学。

2、要加强书写及解题格式规范化训练。

3、要关注学困生,加强基础训练,抓落实,抓过关,课堂上注重学生数学思维能力的培养。

4、加强例题的教学。新教材的特点鲜明,它所呈现的素材对改变教学方式和学习方式起了巨大的作用,但教材上提供的例题相对不足,教师应根据教学需要,适时补充例题,加强学生的数学表达能力的训练和培养。

5、全面提高学生分析问题、解决问题及综合应用能力,这就需要平时进一步加强对学生分析,综合能力的培养,加强对数学学习的反思,充分利用教材,激发学生主动学习的兴趣,深入探究一些问题,以助提高分析解决问题的能力。

6、改变传统教学方式,不仅仅是让学生简单地记忆模仿和接受,而还应该更多地注重引导学生自主探究,动手实践,合作交流,阅读自学,在应用题的教学中,不能仅仅是学生做题,老师讲题,而应注重培养学生的阅读能力,让学生学会从纷繁复杂的信息中提炼有价值的信息,加强列表分析和分类思考的方法教学。

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