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新课改形势下初中数学教学的误区与对策

发布时间:2013-11-12 10:45:11  

新课改形势下初中数学教学的误区与对策

摘 要 新课标倡导新理念,新一轮的课程改革的核心是改变目前学生总是被动、单一的学习方式,以往的教育模式以教师讲授为主,过度的练习,使学生很少有机会通过自主学习获得知识与发展,束缚了学生主体作用的发挥。随着科技的发展信息技术的广泛运用,这就加速了初中数学原有的数学模式和方法的改变以适应时代的需要,时代需要每一个公民有创新精神、实践能力、自主学习能力。我们必须要正确把握教法的改革,以适应学生学习方式的改变。 关键词 课程改革 初中数学 学习方法

中图分类号:g623.5 文献标识码:a

初中数学教学要向学生提供探索、讨论、实践、调查和解决问题的各种机会,教师教学的基本方法不应该是“授予”,而是“引导”,让学生成为学习活动的主人,给学生思考和发展留下充分的空间。但是,在目前新课改的实践中,一些“不恰当”的,“走极端”的教学行为的存在,背离了新课改的方向,违背了新课改的基本理念。那么,在新课改的进程中,由于各种原因导致了一些背离新课改精神的、貌似创新实则守旧的做法,主要表现在以下三方面: 1 “满堂问”代替“满堂灌”

传统的课堂教学过分强调以教师教授为主,被称之为”满堂灌”,新课改强调启发式教学,有的教师过分使用把它变成了“满堂问”,即课堂教学采用的是一问一答的“打乒乓球”形式,如果学生回答不符合教师备课中的要求,立即要其他学生回答,直至学生的答案

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