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八年级半学期工作总结及期中试卷质量分析

发布时间:2013-11-13 13:51:38  

八年级半学期工作总结及期中试卷质量分析

一、教学工作方面:

这学期,本人担任八年级数学教学工作。在高效课堂教学中,我能自觉做到认真钻研新课标、吃透教材,积极开拓教学思路,不断学习,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。在教学中我能够针对八年级学生的特点来设计课堂教学,教学中我注重引导学生体验数学与生活的密切联系,从而激发学生的学习兴趣,让学生爱学数学、会用数学。在课堂教学中,我能够积极地采取多种策略维持良好的课堂秩序,以保证课堂效果更有效。在重视课堂教学的同时我也特别重视对学生的个别辅导。学生每天做的作业我都及时的批改并讲解,并利用学生的课余时间找学生改错进行复批。而且在教学中及时反思,发现自己教学中存在的问题,并积极寻求解决对策。

作为一名年青教师,我怀着满腔热情积极开展工作,但是由于经验不足,暴露一些问题:学生的基础知识掌握不牢,计算能力不过关,分析问题、解决问题的能力匮乏。一些重要的知识点在平时的教学中已经反复强调,学生在相关题中还是频频出错,看来还是要加强训练。

1、有时课前准备不够充分。

2、讲课时的语言不够简练(有时感觉个别学生没有听明白我就在啰唆的讲一遍,其实老师的语言越罗嗦学生听课的效果反而不好)。

3、组织课堂教学的方法不得当。虽然我也会运用多种组织教学的方法,如小组评比,运用肢体语言、面部表情控制课堂,但是当课堂出现突发时间时我就没有办法了。

4、课堂对学生回答问题语言和姿势的训练不到位,这也体现了我课堂教学的预设不足,随意性太大。

5、课堂上表扬的话语太少,对学生回答问题后的反馈不到位,没有等待意识。 我深知,作为一名教师,不仅需要努力地工作,更要掌握合理的工作方法,做好教育教学工作计划。我们在教会学生“活到老,学到老”的同时自也应该不断地学习,不断的更新教育理念,不断的提高自己,这样才能给予下一代更好的教育!我相信一个善于思考的我,后半学期的工作一定会更有成效。

二、试题总体评价:

本卷由安定区教育局统一命题,数学试题采用闭卷形式,时限90分钟,满分120分。

本试卷以《数学课程标准》为依据,以教材的内容为基本素材,力求体现《课标》的基本精神和要求,试题呈现方式多样化,主观性试题的类型丰富,题型结构搭配比例基本适当,各知识点分值比例分配比较合理恰当,总体难度和难度结构分布合理,贴近教学实际和学生的实际情况。试题没有超纲、超本现象,易、中、难保持在7:2:1的

分配原则,试卷的主要特点如下:

1.突出对基础知识与基本技能的考查.按照课标要求,对学生基础知识与基本技能掌握情况是否达标进行评估,并提出适当的、有发展性的要求。

2.试卷充分表现出教材的基础作用,挖掘教材的考评价值,体现“课标”螺旋上升的学习要求.各部分试题所占比重与相应内容在教材中所占课时相适应。

3.试题内容的难易程度基本类似于教材中的随堂练习、例题,习题中的中等难度部分,个别难度较高的试题也应当把“难”定位于对知识的理解和应用、对思维水平的考察、对探索规律过程的关注。

4.合理安排主客观试题的比重,控制题量,全卷共26题,其中填空和选择共20题60分,解答题6道60分。

5.试卷注重思想方法的渗透,增强用数学的意识。既体现了数学学科的基本特点,又给学生创造了灵活、综合地运用基础知识、基本技能,探索思考的空间与机会。在解决问题的方案中认识到数学的价值,是否能够将自己解决问题的过程用严谨、规范、完整的数学语言表达出来。能够让学生体会到学习数学的兴趣以及生活中需要数学的理念。

三、本次期中测试成绩分析

得分率一般。某些试题涉及知识虽然是基础,但背景新颖,需要学生具备一定的“学习”能力。考试结果表明,对于这样的试题,有相当一部分学生应用所学知识解决问题存在能力上的欠缺。通过以上分析,我认为在数学教学工作中,在抓基础题的同时,还要注重培养学生的能力,理解数学中的重要思想和方法,真正的授之以渔。

四、答题情况分析教情与学情

1.基础题和中档题的落实还应加强。比如,学生必会,应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。这是因为我们在教学中对学习困难的学生关注不够,课堂密度小,双基的落实不到位。

2.学生数学能力的培养上还有待加强。

(1)审题和数学阅读理解能力较弱。学生根本就没有读懂题,也未考虑到应该分两种情况,造成思维混乱。因而,无从下手;造成严重失分。如第14题,第21题 (2)计算能力较弱。从所阅卷中可以看出,一部分学生的计算能力较弱。比如,第13题、第17题与第18题,这是送分题,但学生因为粗心而出错。

(3)运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。试卷设置了一些涉及到开放性、探究性、操作性、应用性的问题,比如:第20题,第25题等;从阅卷和最后的得分情况可以看到学生的得分率都不高,学生所学知识较死,应变能力也不好。这说明平

时教学中,注重的只是告诉学生怎么解,而忽略了为什么这么解,也就是只有结果没有过程。造成学生应变差,题目稍有变化,就不知如何下手。学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题,这也是优秀率低的一个主要原因。

五、今后几点措施

1.加强对课程标准的研究。比如从试卷中体现出来的:立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。特别指出的是考试过程也是学习过程。

2.加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用,不光要传授知识,更应传授学习和考试的方法(包括培养学生养成反思的习惯,如何使学生复习的效率更高,在考试时如何审题,如何在考试中减少无谓的失分,尽可能获取分数,如何保持考场上平和的心态等),注重学生能力的培养。今后的教学过程中,数学思想的教学要作为一个重点内容,使一部分优秀的学生真正能灵活运用数学思想解决实际问题,提高优秀率。

3.要养成反思的习惯。每次考完我要好好分析、研究学生的试卷,分析一下学生错误的主要原因,最好是分析到每个学生,指出学生的问题所在,反思自己在前一阶段中的得与失,从中获取经验和教训,并及时调整自己的教学,使自己的后一阶段的教学中更有针对性。另外,还应该培养学生养成反思的习惯,使学生的学习更有针对性、主动性和实效性,使学生能力的提高更快。

4.进一步抓好双基的教学,注重落实。对于重点考查的基本知识,应采取由面到点,逐个过关的方法。对于40分以下的学生,也不能放弃,尽可能使他们在原有基础上有一定的提高。

5.在后阶段的教学中,尽可能针对不同层次的学生采取不同的方法。对于基础较差的学生主要就是落实双基,让他们能拿到基本分;对于学有余力的学生,要适当给他们“吃点偏饭”,使他们的能力得到较快的提高,力争在中考中取得优异的成绩。

总之,本学期我将会更好地适应新时期的教学的要求,认真学习高效课堂教学模式;在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们独特的教学方法;同时,多参加公开课的讲评,努力学习别人的闪光点,不断提高自己的业务水平,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

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