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14.2.1正比例函数教学点评

发布时间:2013-11-19 09:44:57  

课 例 点 评

1.数学无新知,旧知引新知.本节课教师充分利用学生已有知识“小学学习的正比例关系,及前面学习的函数”知识,由生活中的实际例子引入,在课堂教学中应用学案,学生经过填表、归纳、猜想、小组讨论,总结出正比例函数的表达式.在此过程中,教学安排合理,小组分工明确,充分体现了学生的主体地位,培养了学生利用数学知识解决数学问题的能力.

2.在学习过程中,学生通过画正比例函数的图象,猜想其图象的大致形状;经过小组讨论,归纳总结正比例函数的性质,培养了学生动手操作、归纳总结的能力,体现了学生合作学习的精神;教师及时给出点评,最后师生共同得到结论,而不是由教师直接给出,真正做到知其然而所以然,让学生真正成为学习的主人.在教学中,体现了学生的主体作用,教师的主导作用;让学生体验学习函数的方法;渗透数形结合与从一般到特殊的数学思想.

3.本节课学生的主人翁意识明显,利用学案导学,人人动手,个个动脑,小组合作交流,积极参与,整体学生思维活跃;教师点评合理,穿插点评,点评、补充、总结,做到画龙点睛.课堂教学由“关注知识”转向“关注学生”,由“讲授知识”转向“引导活动”,由“完成教学任务”转向“促进学生发展”,更符合课程改革的精神.

教学建议:

1.教学开始最好做到,先让学生看书自学教材,同时教师给出教学目标.

2.在画正比例函数图象时,最好先让学生每人自己确定一个函数关系式,并画出其函数图象,而不是统一指定几个,这样才能让学生更好的从一般到特殊,运用不完全归纳法,得到正比例函数的关系式.

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