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2.1.(2) 认识无理数 徐利华

发布时间:2013-09-19 12:01:21  

北师大版数学八年级(上)优秀教案 徐利华

课 题:第二章 第一节 认识无理数 第2课时

授 课 人:徐利华

课 型:新授课

授课时间:2013年9月12日,星期四,第 2 节课

教学目标:

1.能利用逼近的思想探索无理数的存在形式.

2.理解并掌握无理数的概念,并能利用其特点辨别无理数.

3.能够准确地将目前所学习的数按不同角度进行分类,并说明理由,进一步体会分类

思想,培养学生解决问题的能力.

教学重点:

能根据无理数特点准确辨别无理数,并能将目前所学的数按不同角度准确分类. 教学难点:

利用逼近的思想探索无理数的存在形式.

教法学法:

教法:在上节课学生通过拼图得到a=2、b=5,知道a、b既不是整数,也不是分数,但它22

究竟是什么数,以什么形式存在,学生对此充满好奇,于是充分利用学生的好奇心,先引导学生利用计算器探索无理数的存在性,然后再引导学生自主探索无理数的特点. 充分体现我校“自主、互动、反馈”的教学模式.

学法:分组合作,在组内主动和组员合作交流,借助计算器探索无理数的存在,并探索出无

理数的特点,通过经历对数的扩展过程来认识数的发展.

课前准备:

1.教师准备好多媒体课件、计算器.

2.学生准备好计算器.

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:上节课我们通过面积计算得到a=2、b=5,大家都明白了a、b既不是整数也不是分数,那它到底是

什么“东西”?

生:(哈哈大笑)老师它不是“东西”。

师:哦,那它是什么,它的存在形式是什么?

生:它是我们没见过的一种数.

师:说的好,它的确是我们没见过但是又存在的一种数,它究竟以什么形式存在,今天就让我们共同来

揭开它神秘的面纱.(教师板书课题) 22

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