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如何激发初中学生数学思维的“火花”

发布时间:2013-11-21 09:34:07  

如何激发初中学生数学思维的“火花”

【摘 要】 探究式教学突出强调学生参与,通过体验和实践获得知识,培养创新能力。如何激发学生的学习潜能,在教学中激发学生数学思维的“火花”,新课程标准要求在课堂上活跃起来,亲身经历知识发现和探索的过程,让学生成为教学过程中的真正主体。因此,激发学生数学思维的“火花”便成为课程改革背景下教师需要解决的疑难问题。

【关键词】 火花;激发;探究;主动性

一、趣味问题,激发学习兴趣,引发探究,激发“火花”

数学本来就是一门枯燥的学科,我们数学老师就引导学生进行深层次地探究,使数学中枯燥抽象的定义,枯燥的公式变为生动有趣的问题,才能提高学生学习的兴趣。引导学生的探究思维是从问题开始的,有问题的学生才会探究,古人道:“疑是思之始,学之端。”学生有所疑,才会有所思、有所得,才会产生兴趣,以此产生探究的欲望。

如在中心对称图形时,可以从一个故事入手,从前有一户人家,有一块长方形的田地,地里有一口井,现要将这块地平均分配给两个儿子播种,而且还要方便两个儿子用这口井来进行灌溉,请你来帮他们平均分配一下,在此设置悬念,引出问题,让学生动脑去思考,如何去解决这个问题。于是将知识点融入到故事中去,引发了学生进行探究。

二、亲身体验,学会求知创新,引发探究,激发“火花”

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