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七八年级第二学期期中考试质量分析总结报告

发布时间:2013-11-25 09:35:06  

抓双基、促发展、创佳绩

2013-2014学年第一学期七八年级期中考试质量分析总结报告 开学以来,经过全体教师的共同努力,教学管理工作在稳中求细中已步入正规化轨道,控辍意识、夯实双基意识、成绩质量意识、正当先进意识已深入人心,学案导学教学模式的运用大大提高了课堂教学的

实效,教学质量逐步提高。

一、公布月考成绩

1、七、八年级学科成绩排序(只说名次)

2、七、八年级班级成绩排序(只说名次)

3、高分段各班人数分布情况

八年级::

(1)前120名8.1(9)8.2(10)8.3(9)8.4(9)8.5(11)较好班级81、82、落后班级8.4。

(2)前160名:8.1(20)8.2(24)8.3(23)8.4(14)8.5(19)8.6(15)

(3)与20人/班8.1(0)8.2(+4)8.3(+3)8.4(-6)8.5(-1)8.6(-5)

七年级:前240名:(1)期中7.1(27)7.2(25)7.3(21)7.4(26)7.5(21)

7.6(26)与月考试相比:7.1(+0)7.2(-2)7.3(-1)7.4(+1)7.5(-6)7.6(+1)。

(2)与25人/班比:7.1(+2)7.2(0)7.3(-4)7.4(+1)7.5(-4)7.6(+1)

7.7(+3)7.8(+1)。进步大的班级7.8,

4、(1)优秀个人峻峰、梦婕、晓鹏、瑞宽,郑涛、玉明、刘波、小倩,伟峰、振玉、明雪、德胜、玉芬、谢校、玉平、勇强、明波、谢丽、尹飒

(2)教学成绩优秀班级:81、7.1、8.2、74

5、开学以来各班流失学生数7.1(0)7.2(1)7.3(0)7.4(0)7.5(3)7.6(0)

8.1(3)8.2(1)8.3(4)8.4(4)8.5(6)8.6(3)巩固比较好的班级7.1、7.3、

7.4、7.6、8.2、比较差的班级7.5、8.5、8.4、8.3、8.7。

二、学期以来的做法

(一)教学管理:

开学以来,学校面貌焕然一新,教学规范,教师的工作责任感普遍增强,教学研究日渐浓厚,良好的校风已经形成。突出表现主要有以下几点:

1、以双争双树为载体,实施学校领导模范带动,促使教师积极教学。

2、狠抓教学常规不放松,每周教学常规检查来看,教师备课、作业批改、单元过关等严格按照要求进行,并做好分析、反馈工作。

3、以磨练县达标课教师落实“三环六步教学模式”课堂教学为抓手,推动我校课堂教学改革。

4、强化教学教研,责任落实,分工到位。本期以来学校领导深入教学第一线,经常随机深入教师课堂听课,评课、检测课堂效果,与教师们一起研究教学工作,使学校教育教学工作井然有序,教学质量稳步提高。

5、抓住薄弱学科不放松

坚持英语周周清,重点学科的抽考,真正落实三清。

6、狠抓学生学习常规的落实,尤其在学生早读习惯的培养上,谢校长、徐校长和各位班主任都能勤下班、早下班,入班立即想办法引导、督导学生,学生基本养成起床铃响7分钟内入班,入班后读书能做到字字清晰,句句响亮,声声入耳,效果很好。 (二)教师敬业精神强,尤其是以下同志特别突出峻峰、晓鹏、志刚尚栓、玉明政涛英才刘波小倩红颜谢丽明波伟峰瑞丽振玉德胜明月秀丽玉芬等

(三)大部分备课组群策群力,毫无保留做到资源共享,特别是备课组长更是能顾全大局,从不计较做多做少,这一点在七八语文组、数学、七年级英语组显的更为突出。例如:语文备课组峻峰、晓朋老师,数学组玉明、小倩老师协调能力强,点子多,肯吃苦,在他们的带领下,我们七八年级语文、数学备课组非常团结,合作非常愉快,而且成绩有了很大的提升。

三、尽管我们在教学上整体有了进步,但也有不尽人意的地方。

(1)我们个别班级流失率比较突出,严重影响了学科成绩和班级成绩,也影响了学校的大局。大家应该树立一种意识,保学生就是保成绩,没有学生,如何称得上优秀?

(2)同一年级、同一学科落差比较明显。

比如:数学81,,84。英语:71,71。物理教师所教的班级与同级同学科最好成绩相比落差比较大,希望备课组长会同年级同科教师好好坐下来分析分析,问题究竟出在哪儿,平时的集体备课、集体研讨是不是到位,课堂、作业、补差各个环节是否有漏洞。希望有关老师做好准备,分析原因,向学校说明情况;希望我们包组领导多关心,多给予他们帮助,同时落后的老师要多反思,要迎头赶上;(看成绩表)

(3)班级学科落差大导致了班级总分落差就比较大,责任到底在谁?(看低点班级成绩表)恐怕不能将所有的责任都推给班主任,我们任课老师有责任有义务来分担。但我们班主任要感到着急,要敢与别的班级争。光着急也没用要有改进方法,要动脑。我们班主任应该主动做好任课老师之间的协调工作经常与他们开班级情况分析会议,共同出谋划策,要向班级的弱势学科适当倾斜,尽力帮助任课教师。任课老师也应该抱着对班级负责的态度,在管好自己这门学科的同时,主动参与班级管理工作,帮助班主任做好学生的思想工作,确实做到双赢。

(4)学校的年级段把关不力,部分任课教,缺乏足够的质量责任感,考不好总认为是前一位教师基础没打好,常年传递,积重难返,造成知识脱节,基础不扎实,给后续的学习带来困难。

(5)个别教师师德观念不高,计划性不强,前松后紧,备课不充分,对教材的目的要求、重难点把握不好,造成知识缺漏,课堂上没有练习巩固的时间,造成两极分化。加上试卷中有些题目难度偏大,较灵活,学生难适应。

(6)个别教师对课标、考纲把握不足,应试技能、考试心理素养差,重视基础知识的训练,忽视综合能力的培养,向四十分钟要质量停留在口头,未落实在课堂,课堂随意性增强,影响课堂教学的有效性。

(7)个别教师对学生没有爱心,语言过激,严重影响学生的学习成绩。

二、今后我们应该改进的方面

1、加强控辍工作,确保学生整体稳定

科任教师要有爱心,多呵护多关注学生,力争使学生留得住,学得好,完成九年义务教育,最终成为有用人才。

2、学校要落实好日常的教学常规,将事做细、做实、做好。如:达标课的不落俗套、随堂课的互相学习,教研组、备课组的有效研讨等,要扎实做好,我们教研组、备课组这个团队才有凝聚力才有战斗力。

3、注重基础,精讲精练。在教学中,我们教师要把基础知识的传授与训练做为重点,严格训练以求达到夯实基础的目的。因此,我们要在进行新课和复习课时,要精选代表性强,质量高的例题和习题,以便及时有针对性地安排专项训练、努力创设高效课堂。

4、经常查缺补漏,提高能力。要通过检测题和试卷讲评及试卷分析,找到学生知识缺漏点和能力薄弱点,积极寻找新方法和途径,并在下一次考试时进行针对性的重复测试,让知识点多次在学生眼前重复。让学生有多次训练的机会。可以让学生建立“典型例题”库,和“错题记录本”。对错题进行记录,整理、分析、改正。抓住易错题对其进行深究也不失为提高复习效率的好办法。最终达到减少或杜绝二次相同错误的发生。

5、分类指导,分层辅导,个别辅导。

各科在进行整体教学的同时,要分层抓好三类生的工作(优、中、学困生)如优生的培养,突出他们的优势学科,最大限度地提高他们相对的弱势学科,给他们定比较高的目标,鼓励他们多钻难题,多向老师提问。中间生,要常抓不懈,课堂教学时,要盯紧不放,课外辅导工作更应做细做实。首先要求他们稳定,不能有大的起伏,其次培养他们的优势学科,使他们稳中有进。学困生的工作,难度最大,也是一直影响我们整体成绩的组成部分。这些学生,需要我们教师要有耐心,细心和爱心,把学困生成绩提高工作,当做一场持久战争去考虑。要更注重非智利因素,要多提倡情感教育,用我们的真诚、我们的实际帮扶行动来感动这些学生,单靠高压、强制是没用的。

五、下一阶段的工作重点和对策:

1、析学情、定措施

每一位师生对考试的经验教训一一总结,反思自己,确立下一步的目标和措施。

2、树典型、发挥榜样示范作用

① 利用教研会时间,学科组交流经验统一措施。

② 各班做好总结,评选进步之星和学习标兵。

③ 各班对优秀试卷进行展览,建学习标兵光荣榜,营造育人氛围。

3、加强培优补差工作,培养学生兴趣,严防学生流失。

班主任要结合本班实际对学生逐一分析,找薄弱科目,给任课教师名单,制定计划与预期目标,找学生谈话,鼓励学生,做好帮包记录。教导处准备对八年级分层开会,时间在周三下午课外活动,宗旨:鼓斗志,树信心,努力学习成人才。希望班主任及时到岗组织学生。

4、结合县局学生学习常规八条,强化学生良好学习习惯的培养。

① 定计划的习惯,很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩,让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表,同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手,每次考试都与他比一比促进提高自己。

② 预习、复习的习惯。要求每天课前5分钟能预习当堂所学的内容,课外活动能复习当天所学的内容。

③ 整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分,找出错误的原因及对策。

5、加强学法指导,提高学习效率。

① 各任课老师要根据学科特点,给予学生学法指导大面积提高教育教学质量。

② 优秀学习经验交流,各班不定时请优秀学生总结演讲。

6、做好常规教学工作检查,发挥团队合作精神。

①学校领导 深入备课组,了解集体教研情况。

② 学校领导跟踪课堂,提出建议。

③科任教师 改革作业教学,作业精心设计,精心批改,精心反馈。

六、对低点教师和班级要求

1、每周向优秀教师听2节课,周五下午交教导处,

2、每周认真学习课标,精心研究考点,写一篇如何打造高效课堂的学习笔记周五下午交徐校。

3、每周须上一节汇报课,每周一上午签离前把上课班级、课节、内容报给建平马老师,由学校领导和教导处人员评价,合格者可中止有关对低点教师的要求。

4、低点班级,每周班主任写一篇班务总结,分析得失,定措施周五下午交徐校。

七、对包组领导的要求:

一周至少一次不定时深入低点教师任课班级听课,检查低点教师教案,作业批改,教导处一周一次深入低点教师班级进行听课评课活动,发现问题及时通知科任教师,立即整改。

各位老师、让我们以这次总结为契机,在谢校长的领导下,精诚团结,求实创新,坚定信念,深化课堂,落实科学发展观为我校教学质量的提升而奋斗。

最后,请大家记住这句话:把简单的事情做精致就是不简单,把重复的事情再创新就是不重复,把平凡的事情做完美就是不平凡。

谢谢大家

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