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打折销售说课稿

发布时间:2013-11-30 15:35:06  

集慧中学 刘双玲

教材分析

教法分析

学法分析

教学过程

板书设计

一. 教材分析
教材的地位和作用 教学目标 教学重难点

一. 教材分析 1、教材的地位和作用
《打折销售》是北师大版义务教育数学教材七年级 上学期第五章“一元一次方程”第四节的内容。 “一元一次方程”是七年级数学中的重点内容,打 折销售”是在学习了“水箱变高了”这节知识的基 础上,进一步把“一元一次方程”和“实际问题” 有机结合在一起,是对这一章内容的深化与延伸。 通过生活中常见的“打折销售”问题的探究,让学 生对实际问题反映的数学信息进行分析处理,探究 出其中的数量关系和变化规律,并用数学语言准确 地表述,经历将一个实际问题转化为数学模型并进 行解释与应用的过程,体验到数学来源于生活又应 用于生活,体会学习数学的作用。

一. 教材分析 2、教学目标
(1)知识目标 ①了解售价、标价、利润、利润率、成本价等概念;探索 打折问 题中的等量关系。 ②将实际问题转化为数学问题,建立等量关系。 ③进一步体会运用方程解决实际问题的一般过程。 (2)能力目标 让学生切身感受身边的数学,会从问题情境中探索等量关 系 (3)情感目标 体验现实生活中数学的应用与价值,培养学生热爱数学的 热情, 实事求是的态度及与人合作、交流的能力

一. 教材分析 3、教学重难点 因为“打折销售”是对本章内容的深化和延伸, 所以我把教学重点确定为:1、把实际问题转化为 数学问题,建立等量关系。2、运用一元一次方程 解决打折销售的有关问题。而把如何列一元一次 方程解决实际的问题作为这节课的难点。突破的 关键是分析题目中的已知量、未知量,找出它们 之间的等量关系,从而列出相应的一元一次方程 。由于学生已经学习了两个课时的应用,所以, 只要继续沿用一元一次方程应用的教学法“审、 寻、设、列、解、验、答”,并让学生自己归纳 总结出这个一般步骤即可。

二. 教法分析
(一)学情分析

(二)教学方法

二. 教法分析
(一)学情分析

学生在前面已经学过用一元一次方程解简单的应 用题,好的学生已经会解较复杂的一元一次方程的应 用,而大部分学生由于年龄小,缺乏生活经验,对于 本节问题的背景和表达都比较贴近实际,其中有些数 量关系比较隐蔽,因此在解决问题时产生一定的认知 障碍,一些学困生可能更不知从何着手。对于销售中 的盈亏问题还要创设具体的问题情境,从而达到理性 认识的高度,去解决生活中的问题。

二. 教法分析
(二)教学方法

1、采用以启发式为主的多种教学方法,

重点 培养学生思考、探究、分析问题的能力,充分 体现学生为主体,教师为主导的思想,教给学 生学习思路,指点学习方法,让他们溶于课堂, 积极主动的参与教学过程。 2、利用教具、多媒体课件,增大教学容量和 直观性,提高教学效率和教学质量

三、学法分析
在这节课中,学生是以:设疑(发现问题) →探究(探究问题)→合作交流(合作学习) 这样的学习方式进行学习的。通过学生自主 探究和合作交流,加深用一元一次方程解决 实际问题的过程。发展学生各种思维策略和 学习策略,较全面地培养生的学习能力,使 每位学生在学习中获得积极的情感体验。

四.教学过程
1、创设情境,引入新课

2、提出问题,探究新知
3、课堂学习探究

4、巩固练习 5、课堂小结 6、布置作业

1、创设情境,引入新课
创设情境: 首先让学生出示课前搜集到的有关商品打折的一些信 息数据,然后问学生在这些活动中商家亏本了吗?

(设计意图:利用学生在课前搜集到有关商品打折的信息来 切入课题,明确本节课学习的知识点,让学生体会到数学来 源于生活,生活需要数学的道理。)

2、提出问题,探究新知

再用多媒体展示引例:①、一件商品的自述:我是一 件刚刚出厂的金利来衬衫,七福金商场以100元的价 格将我买进,并给我贴上了300元的标签。“五一” 期间,七福金商场举行了一个“全场六折”的促销活 动,一位顾客将我买走。同学们,在这次活动中,商 家亏本了吗?

②、学生分小组讨论,得出进价(成本)、标价(原价)、折 扣率、售价、利润、利润率的定义以及它们之间的等量关 系。 售价=标价×折扣率 利润=售价-进价 利润率=(利润/进价)×100% (设计意图:打折销售中进价(成本)、标价(原价)、折扣率、 售价、利润、利润率的定义以及它们之间的等量关系是解 决打折销售问题的关键之一,针对这个问题,让学生在自 思考的基础上,通过小组合作交流,掌握以上概念及其它 们之间的等量关系。)

3、课堂学习探究 探究一:小明同学在一次调查活动中发现,一家商店将 某种服装按成本价提高40%后标价,又以8折(即按标价 的80%)优惠卖出,结果每件仍获利15元,这种服装每 件的成本是多少元? 引导学生带着下列问题讨论分析: 1.题中已知了什么量?

2 如何求每件服装的成本?用到了哪能些数量关系?
3.如果设每件服装的成本为x元,找等量关系列方程求解

3、课堂学习探究

探究2:玩具店的张老板从厂家购进了一批单价100元的 篮球。他想采用一种促销方式从每个篮球身上赚20元钱。 同学们,请你们帮帮张老板

,结合这节课的有关知识为 张老板设计一种促销方案。 〔意图〕通过让学生猜想激发学生的积极性,将实际问 题转化为数学问题。逐步放手,让学生自己解决,体验 生活,培养学生用数学的意识,体会到数学的使用价值,有 利于培养学生从不同角度分析问题、解决问题的能力。

4、巩固练习 1、某商品进价200元,加价80%后, 标价(
因清仓处理打八折销售,则售价为( 2、完成教学案80页第1题。 (设计目的: 及时反馈,检测学生掌握情况,培养学生类比解决问 题的能力,巩固所学方法。进一步理解商品销售中所涉及进价、 原价、售价、利润、打折、利润率这些基本量之间关系,巩固了 本节的基础知识,也强化了本节课的重点 。)

),后


)仍可获利(

5、课堂小结
1、本节学了哪些知识,有什么感想? 2、商品销售中的盈亏是如何计算? 3 、学生可能的回答:1)几个概念 2)几个公式(数量关系) 3)盈亏的计算方法

(设计意图:利用课堂小结这个环节,一方面是帮助学生回 顾和整理所学知识,另一方面将德育教育渗透其中,教育学 生要以诚信为本,知道打折销售是商家的一种促销手段。)

6、布置作业
1、学案(50)

2、拓展练习(选做)
假如你是老板,你能否设计一种方案,适当调整售价,使 得捆绑销售这两件衣服时不亏本呢? (设计目的:1.巩固基础知识和基本技能 2.通过作业了 解学生的掌握情况 3.拓展学生的思维空间与角度)
我来当老板

五.板书设计
销售中的盈亏 1、基本概念: 进价、标价、售价、折扣率 、利润 、利润率 2、数量关系式

售价=标价×折扣率
利润=售价-进价 利润率=(利润/进价)×100% (设计目的: 通过简洁的板书能给学生以美 感,同时可以使学生看出本节课的知识点和脉 络,对本节的重点有整体认识。)


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