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初中数学教学中的选题策略

发布时间:2013-12-03 09:22:12  

浅谈初中数学教学中的选题策略

内容摘要:若欲把课堂还给学生,把课后留给自己,则必须提高课堂的教学有效性。

课堂是教学的主阵地,是我们减负增效的主阵地,是教育教学研究的主阵地。近段时间观摩了校内校外几位同行的课堂教学,感触颇多,尤其是一个问题萦绕于我:如何选择合适的例题、习题,使我们的课堂教学更为有效,甚至是高效?

新课标指出课堂教学应重视知识的传递、技能的培养;应注重知识形成的过程和方法;应关注学生情感、态度和价值观的形成。既然如此,我认为课堂教学中所选的例题和习题应有助于以上三维目标的落实和发展,使课堂教学是有效的。余文森教授从专业的角度回答了什么是课堂教学的有效性问题。一方面,从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先,发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展;另一方面通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不

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