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初中数学应用意识的培养初探

发布时间:2013-12-06 09:01:13  

初中数学应用意识的培养初探

“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学。 ”这是全日制义务教育《数学课程标准》的基本数学教育理念。 而数学的学习内容则强调:学生的数学活动的目的是发展学生的数学观念、应用意识及其推理能力。 所谓“数学应用意识”,是指学生面对实际问题时,能主动尝试着用所学的知识和方法寻求解决问题的方法和策略;面对新的数学知识时,能主动寻求其实际背景,并探索其应用价值。 那么为什么要在教学中渗透数学应用意识,以及怎样培养数学应用意识,让学生获得的数学知识能学以致用。 作为一名普通的数学教师谈一点个人体会:

一、培养学生数学应用意识的意义

1.数学来源于生活,应用于生活,服务于生活。如中国数学的瑰宝《九章算术》就是最典型的例子。 在现实生活中,数学无处不在,诸如物价、利率、测量、估算、设计、种植、加工等都要用到数学知识来解决。 假如离开了数学,社会进步就成为纸上谈兵。

2.数学应用意识是研究其他学科知识的工具。比如物理、化学、逻辑学、计算机等学科都需要数学知识,精深的数学知识有助于其他学科的深入研究。 历史上就有科学家因数学知识的欠缺而耽误其他学科结论的得出的例子,例如胡克就因高等数学知识的不精通而耽误了一个物理结论的导出。

3.增强数学应用意识是当前课程目标之一。现行数学课程标准认为:数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、

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