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创设教学情境,提高初中数学教学的有效性

发布时间:2013-12-10 09:01:38  

创设教学情境,提高初中数学教学的有效性

【摘要】阐述了数学情景教学的内涵,提出了创设有效教学情境的途径分析,指出情景化的数学课堂,可以让学生学会思考,培养学生的能力,让学生体验学习的乐趣,使得初中数学教学的课堂生动活泼。

【关键词】教学情境 初中数学 有效性

【中图分类号】g633.6 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089(2013)03-0150-01

教育信息技术的发展,促进了教学改革的发展和进程,它的作用不容忽视,在初中数学情境教学中,借用信息技术手段创设教学情境,克服了黑板粉笔和口述的局限性和不足,让情境更加逼真、形象、吸引人。

1.数学情景教学的内涵

情景教学是指老师为了让学生更好地掌握抽象的数学知识,发展学生的数学思维能力,而借助于知识本身的可塑性有目的地创设的一种教学环境。在这一过程中,老师的教学环境设置必须符合二个条件:(1)必须从教学目标和教学内容,避免教学脱离实际;(2)必须可以充分的调动学生的“情商”来增强教学效果,从而创造出一个师生在情感、欲望、求知探索精神高度统一、融合、一致的情绪氛围。情景教学重视的是学生对知识获得过程的体验,以及在体验过程中学生情感因素的调节。在获得知识的过程中,应该符合“最近发展区”的原理,避免过分的最求创新而使创设的教学情境脱离

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