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初中数学学科素养提升行动实践探索

发布时间:2013-12-10 09:01:40  

初中数学学科素养提升行动实践探索

【摘要】有效教学是一线教师普遍关注的战略性问题。随着新一轮基础教育课程改革的不断深入,新《课标》教材的实施,特别是有效教学的不断尝试和实践,对教师的专业素养提出了更高要求,实践经验告诉我们,教师专业素养的高低直接影响到有效教学的质量。因此,努力提升自身的专业素养迫在眉睫。把教师队伍建设的问题摆在战略的高度,抓住提高教师素质,服务教学核心,研究教师信息素养与学科教学能力发展的研究,具有十分重要的现实意义。

【关键词】教师发展 学科素养提升行动 实践探索

【中图分类号】g633.6 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089(2013)02-0144-01

有专家指出,一个优秀教师除了有良好的师德和对教学工作的热爱外,还必须得有比较完好的知识结构和能力结构。要实施有效教学,必须具备良好的专业素养。

1.教师学科素养提升行动的主要做法

1.1研制等级标准,描绘行动愿景

教师学科专业素养等级标准的研制,是行动实施的重要基础和前提。

教师学科专业素养等级标准具有以下特点:第一,时代性。参考国内著名专家、学者关于教师专业素养或教师职业素质结构的最新研究成果。第二,实践性。强调实践性学习,体现强烈的实践意识,

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