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农村初中数学教学的策略

发布时间:2013-12-10 16:30:51  

浅谈农村初中数学教学的策略

相对于城市而言,农村经济比较落后,人口素质较低,大多数家庭教育滞后.由于农村学生获取知识主要在课堂上,所以农村初中学生要远远差于城镇学生.因此,作为农村教师,应当在课堂教学中创设情境,让学生在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,激发学生的学习主动性和积极性,从而提高教学质量.现结合教学实践,谈谈笔者的一些做法.

一、建立民主平等的师生关系

《走进新课程》一书中指出:“民主平等是现代师生伦理关系的核心要求.”因此,无论是在课堂教学中,还是在与学生相处的过程中,教师都应该树立师生平等的观念.首先,应破除师道尊严的旧俗,与学生建立人格上的平等关系,走下高高的讲台,走近学生身边,与学生进行平等对话与交流;其次,教师与学生应建立情感上的朋友关系,使学生感到教师是他们的亲密朋友.在民主、平等、友好、合作的师生关系的基础上,学生会积极、主动地探索求知.

二、营造良好氛围,激发学习兴趣

教育是培养人的活动,学生要获取科学文化知识,首先要对学习充满兴趣.一旦失去兴趣,学生不仅会感到学习是一种痛苦,而且学习效率低下.为了提高学生的学习兴趣,笔者在数学课堂教学中将故事、游戏、竞赛等引入课堂,寓教于乐,在轻松有趣、生动活泼的氛围中最大限度地激发学生的兴趣和求知欲.这样,不仅使学生心情自然愉快、厌学情绪消失,还让学生乐于参与、乐于争先、

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