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探索初中学生数学解题误区

发布时间:2013-09-17 16:55:06  

探索初中学生数学解题误区

学生在学习过程中,错误的出现是不可避免的。因此,对错误

进行系统的分析是非常重要的。首先教师可以通过错误来发现学生

的不足,从而采取相应的补救措施;其次,错误从一个特定的角度

揭示了学生掌握知识的过程;最后,错误对于学生来说也是不可或

缺的,是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果。

中学生数学解题错误作简要分析。

一、对待初中学生解题错误的态度

在初中数学教学中,教师害怕学生出现解题错误,对错误采取严

厉禁止的态度是司空见惯的。在这种惧怕心理支配下,教师只注重

教给学生正确的结论,而不注重揭示知识形成的过程,害怕启发学

生进行讨论会得出错误的结论。长此以往,学生只接受了正确的知

识,但对错误的出现缺乏心理准备,看不出错误或看出错误但改不

对。持这种态度的教师只关心学生用对知识而忽视学生会用知识。

例如,在讲有理数运算时,由于只注重得出正确的结果,强调运算

法则、运算顺序,而对运用运算律简化运算注意不够,但后者对发

展学生运算能力却更为重要。总之,这种对待错误的态度会对教学

带来一些消极的影响。

事实上,错误是正确的先导、成功的开始。学生所犯错误及其对

错误的认识,是学生知识宝库的重要组成部分,利用学生典型错误

并进行正确诱导会收到良好的教学效果。数学学习实际上是不断地

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