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2013_2014九年级质量分析

发布时间:2013-12-21 13:38:15  

九年级考试质量分析

一、学生成绩

1、整体情况

本次考试我班参考50人,合格生18人,与兄弟班级相比,略占优势。但与我班制定的目标相比,还有差距,还需我班全体任课教师进一步的努力。

2、学生个人纵向比较

这与分班成绩相比,我班有28名学生都有一定的进步,其中有5名学生进步较大,其中陈俊男73名、李梦婷76名、吴俊杰98名、张胜男101名、李桥110名。还有近10人成绩基本持平,有12人成绩名次有所下降,有5名学生下降幅度较大。

3、分科比较

在本次考试中,数学、物理、政治、生物略占优势,但数学和物理低分较多,英语、地理略处劣势,合格生少,低分较多,令人担忧。

二、存在的问题

从批阅情况来看很多同学阅读能力差,读不懂题目,不能理解题意,不会利用已知条件和要解决的问题找到突破口,可以说是无从下手,不能正确分析问题。 从整体上看,学生的计算能力差对学生的考试成绩产生了不小的负面影响,基本知识和基本技巧不能灵活运用也是一个大问题。

由此看来,在今后的教学中计算能力的培养是一个重点,要通过强化训练的方法来实现;基本知识首先要能掌握,然后才能灵活运用;阅读能力、分析问题、解决实际应用问题的能力及其开放性、探究性能力、观察能力和推理能力的培养也是一个不容忽视的问题,这将是我们今后在教学过程中的重点。

三、改进方法:

1.思想落后,认识不到位,不能适应新课改新课标的要求.老师平时不深钻教材,不重视新教材中的一些新内容。

2.平时教学更多地注重和强调双基,忽视了学生能力地培养,特别是学生的探究能力和运用知识解决实际问题的能力以及开放性思维的培养.

3.对学生的训练不够,要求不高.主要是平时对双基的训练不够,作业量较少,仅有的训练也只是常规常法,几乎对难度较大,综合性较强的题目没有训练过,其它不常规不常见的题就更不用说了

四、解决措施

1、狠抓基础,对于基础知识不能只停留于知识的表面,还要让学生知其所以然,训练中突出基础知识的应用。

2、培养学生良好的学习习惯,掌握基本的数学思想和数学方法,教会学生如何正确分析题目。

3、加强学生能力的培养,对学生能力的培养不能急于求成,而要始终贯穿于教学的全过程之中,特别注重学生应用知识的能力、阅读理解能力、探究创新能力的培养。

4、对学生进行心理健康教育,搞好应考前的指导。培养他们的自信心,主要通过对学生误认为难的题目进行分析、讲解,找出问题的实质。

5、不断学习,改进教学方法,主要以新的课程标准为准绳来组织课堂教学。加强探究式教学,全面培养学生的能力。

我们相信,通过我的不断努力,数学成绩一定会有所提高。

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