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课题学习 从数据谈节水

发布时间:2013-12-21 16:47:38  

10.3 课题学习 从数据谈节水

课件说明

这节课的主题是与生态环境有关的节水问题, 也是学生熟悉和感兴趣的.要求学生以小组合 作的方式,综合运用所学统计的知识和方法进 行统计调查活动,经历收集、整理、描述和分 析数据的统计过程.特别是学生能从材料中获 取相关信息的能力得到锻炼和提高,从而获得 运用统计知识解决实际问题的经验.

课件说明
学习目标: 综合运用所学知识解决问题,进一步巩固理数据 的基本步骤和方法. 学习重点: 综合运用所学知识解决问题.

1.创设情景,引入新课

看了这些图片,你有哪些感受?

2.运用资料探究

阅读教科书附录中的资料,通过小组合 作,按以下步骤回答第154页的3个问题.

1.请给短文配上合适的统计图表,直 观的表示地球上的水资源和淡水资源的分布 情况.

2.运用资料探究
短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布 情况的数据是什么? 地球上水的总体积是14.2亿km3,其中海洋水约 占96.53%以上,淡水约占2.53 %. 在淡水中,大部分在两极的冰川、冰盖和以地 下水的形式存在,其中冰川、冰盖占77.2%,地 下水占22.4%,而人类可以利用的水还不到1%.

2.运用资料探究

你能选择合适的统计图,直观地描述地球 上水资源和淡水资源的分布情况吗?

地球上水资源分布情况

地球上淡水资源分布情况

2.运用资料探究

2.根据国外的经验,一个国家的用水 量超过其水资源的总量的20%,就有可能发

生“水危机”.依据这个标准,2008年我国
是否属于可能发生“水危机”的行列?

2.运用资料探究

中国年水资源总量约为2.75×104 亿 m3, 2008年,全国农业用水量为3 664 亿 m3,全国 工业用水量为1 401 亿 m3,全国生活用水量为 727 亿 m3.

2.运用资料探究
怎么计算2008年全国用水量是否超过其水资 源的总量的20%?

3 664 ? 1 401 ? 727 ? 5 792 亿 m3, 5 792 ?100% ? 21.06% ,21.6%>20%,所以 27 500 2008年我国属于可能发生“水危机”的行列.

你算对了吗?

2.运用资料探究
由表“2000~2008年全国用水量”可知,全国生 活用水量逐年上升.若在平面直角坐标中描出表中各 对值所对应的点,其中横坐标表示年份,纵坐标表示 年用水量(如图),可以发现这些散点近似落在某条 直线上.

2.运用资料探究
(1)如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的 这种发展趋势,你能试着在图中上作出这条直线吗?

2.运用资料探究
(2)根据所作直线,估计2009年和2010年的全国生 活用水量,并和自己查阅的这两年实际用水量进行 比较.你的估计准确吗?为什么?
2009年是750 亿 m3,201

0年是770 亿 m3,只是 根据直线的一个估计,不一定准确.

你想法一样吗?

3.归纳小结

通过本节课的学习,你对当前水资源及节

约水资源带来的价值有什么新的认识 ?

4.布置作业
请以小组为单位,以“家庭人均月生活用水量” 为题,在全校范围内开展一次统计调查活动,并完成 一篇调查报告. 1.给出调查目的,调查对象,调查问卷,调查方法. 2.用表格整理收集到的数据,用直方图描述数据,并 分析数据中蕴含的信息. 3.计算或估计全校同学家庭人均月生活用水量的平均 数,并与全国人均月生活用水量比较.

4.结合我国水资源短缺的形势,谈谈节约用水的意义, 以及节约用水如何从我做起.


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