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七年级数学评课稿

发布时间:2013-12-24 10:39:17  

《有理数的加法评课材料》

精心准备,运用多种教学手段,创设了丰富多彩的教学内容,设计了符合学生的认知成长水平和心理特征的学生活动,发挥了学生的自主性和探究性。

一. 利用学生身边的生活情景,自然导入新课。

《数学课程标准》指出:数学教学要紧密联系学生的生活情景,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习,合作交流的情况。

先用多媒体,展示水泥进出货数量和库存变化的表,让学生一下子亲近生活。在学生已有的经验的基础上思考有关问题。并进行小组合作交流,引出同号两数相加的法则,步步深入,环环相扣。达到调动学生学习主动性,激发学生学习数学兴趣的目的。

二. 注重探求新知识的过程和方法。

《数学课程标准》指出:数学教学过程是学生在教师的组织和引导下,进行积极主动参与学习的过程,其核心是调动全体学生积极参与到学习的过程。让学生亲自体验数学知识,主动获取知识的过程,提高兴趣,激发求知欲。如,引导学生探究有理数加法法则时,让学生主动参与,教师充分为学生创设操作和实践的机会,让学生在运用有理数加法法则的过程中。体验乐趣。正堂课气氛热烈。

通过“想一想,议一议,做一做”的活动,让学生归纳出同号异号两数相加的方法,再利用题目做一做,巩固加法法则的运用。

三. 合理安排练习,培养学生的思维能力。

《新课程标准》指出:课堂练习是检查认知目标的主要手段,安排一个紧凑,短时,有效的课堂练习,可以检查学生的学习效果。在这节课中,徐老师能根据教学的需要,设计练习,巩固知识,形成技能和技巧,培养学生的思维能力,在练习的上,主要表现以下几点: 首先,练习具有一定的针对性,如发下的试卷第一,第二题,为了帮助学生理解,还运用课内练习。

再次,练习设计具有层次性,如从同号两数相加,到异号两数相加,再到互为相反数之和。这些题目考察学生对这节课知识的掌握情况,提高学生知识解决问题的能力。

四. 本人认为不足的方面有以下几点:

1. 教态不自然亲切,徐老师一上来显得一点紧张,给了学生一个紧张的氛围,没有给学生一个充分思考的空间。

2. 板书有点乱,因板书的内容太多,而能写的黑板太小,再加上学生的板书,导致粉笔字模糊不清,可能是准备不足。

3. 老师积极的,激励性的正面评价较少。

总之,在这节课中,老师能创设有效的教学情境,把握重点,突破难点,完成整节课的教学任务,非常好,有许多亮点值得我去学习。

马存鹏

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