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2013-2014上石鼓中学素质考核方案 (1)

发布时间:2013-12-26 15:45:49  

石鼓镇中学2013—2014年度上学期

学科素质考核评价方案

定我校本年度学科素质考核评价方案。

一、指导思想 为了认真贯彻上级有关文件精神,根据市教研室要求(《丹教科<2012>20号》),现制

以新课程标准为指导,力求体现新课程理念和学生的实践能力及创新精神,认真贯彻落实市教学工作会议精神,促进学生综合素质全面发展。

二、 考核组织

(一)学科素质考核(共20分):学校成立面试评价小组,在学业考试前对学生进行逐个面试。每个面试测查小组不得少于3人。

(1)语文、数学、外语:以科目为单位成立各项目评价小组(含六年级),每个小组不得少于3人,分项测查。测查完毕,当场予以评价。

(2)物理、化学、生物(六年级科学)和政治(六年级思品)、历史、地理,成立综合组素质考核测查小组,每个小组成员不得少于4人。理化生(六年级科学)主要以操作实践考核为主。

各测查小组成员在统一时间内同时对各班学生进行测查考核,测查老师必须在规定时间内一次性完成学科素质考核测查任务,测查期间学生不得相互交流。

(3)学校素质考核领导小组:

组长:汪国党 副组长:贾旭 汪德耀

成员: 各教研组长及科任教师

(4)学校素质考核测查小组具体划分:

语文组:组长:杨富海 成员:各语文老师

数学组:组长:汪德耀 成员:各数学老师

英语组:组长:汪国荃 成员:各英语老师

综合组:组长:潘新菊 成员:各理化生及政史地老师

各组长要在12月27日前把本组的学科素质评价方案以及样题(卷)电子稿发到学校公用邮箱或纸质稿交到教导处。评价方案由组长分组制定,可参照学校评价方案,方案中要有具体测试的人员分工和测试项目、题目设置要求、分值设定、评分标准等,要具有可操作性。样题样卷分年级分科目出,由组长进行具体任务分配。

请各个组按时保质上交方案和样题(卷)。因评价方案、样题未及时交等延误测试的将严 1

肃追究组长及相关责任人的责任。

六至九年级的素质测试时间按照市教研室文件规定进行。

(二)过程性评价(共10分):由任课教师根据学生平时的学习情况给予评分。如:学习积极性、学习方式、上课发言情况、解决生活中问题的能力、动手能力、平时测查情况等。

三、学科素质考核内容及评分参考

6年级语文:1、朗读:(10分) 方法:A、把课文题目做成纸签,让学生抽一篇朗读。

B、自选一篇课外短文读给老师听。

▲评分参考指标:

2、识字(10分)。方法:把本册的生字打乱顺序编成5组,每组50个字左右,让学生抽一组认读。

评分参考指标:学生认错一字扣0.5分。(不倒扣分)

6年级数学:

1、口算:方法:教师口报一题,学生口答一题。每题时限不得超过30秒,超时此题记0分,教师继续报下一题。评分:每题0.5分,8题,共4分。(面试教师自己当场出8题)

2、问答:方法:教师问,学生答。面试教师当场出3题问学生,第(一)试题要求是课本中基础题;第(二)试题要求是学生生活中的题;第(三)试题要求参加测查的教师就教室的环境现场指题。

测查教师中一人提问,4人同时评价对错。评分:每正确1题4分,共12分。

3、交流题:方法:师生以学生的“学习方式”或“学习方法”为内容与学生相互交流,通过交流测查学生的数学语言表达能力和学生的学习习惯、方法及解决问题的策略等情况,但教师要在交流过程中,注意多鼓励学生。还可以通过交流发现学生的动手能力很强,让学生展示。如:画几个学生自己学习过的图形等。

评分:学生能开口交流给2.5分,交流得好或画得好,教师根据情况再给0.5——1.5分,共4分。

6年级英语(20分)

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以口语测试为主。满分为20分。

1、朗读:(10分) 包括单词认读和短文朗读。

2、口语交际:(5分) 包括回答问题和角色对话 ,学生两人一组根据抽定内容开展 。

3、话题简述:(5分) 根据所抽到的话题做简单陈述。

评分标准如下:

1、语音语调。根据学生为完成考试任务所使用语言的可理解程度评分。包括读音的清晰度、连续性以及重音、节奏、语调运用的恰当程度。

2、语法和词汇。根据学生使用语法和词汇的恰当性和准确性评分。

3、互动交流。根据学生相互交流,完成任务的情况进行评分。

说明:各备课组可结合年级内容特点,根据上述题型设计命制具体试题。

6年级品德与社会(20分)

1、观察:(4分)

方法:观察学生的衣着,重点看讲卫生情况与穿着是否整齐。记分等次为4分、3分、2分。( 特殊情况若有合理解释的不扣分。)

2、师生访谈交流:(8分)

方法:根据不同学段目标设置访谈交流题目若干个,每生抽访1个。

评分标准:

(1)敢于面对老师,表情较好重在交流。

(2)能把访谈内容交流清楚。

(3)随机访谈交流流利、顺利、愉快。

评分等次:8分、6分、4分、2分、0分。

举例参考:如:1、你喜欢吃零食吗?喜欢或不喜欢都请你谈谈你对吃零食的真实看法和态度。2、每个人都有自己的长处,如讲故事、唱歌、跳舞、扮演角色、表演等等,请展示一个方面给老师可以吗?3、老师想请你谈谈你与家人的关系,随机提问。4、老师想了解一下你崇拜的偶像可以吗?也就是榜样。边访边问为什么,达到情感深化。5、谈谈你印象中最深的一件事情。??

3、应急处理:(8分)

方法:根据各学段知识与技能目标为基础,设置若干道安全知识、险情处理、应急能力等方面题目让学生抽答,检测学生综合知识与情感交流能力。每生抽1-2题问答时应有拓展。 3

评分等次为:8分、7分、5分、3分、0分。

举例参考:如:1、在商场里突遇火灾怎么办?2、走在路上突遇暴雨山洪怎么办?3、在外旅游遇到雷雨电闪怎么办?4、野外迷路了怎么办?5、在外遇到坏人怎么办??? 教师配备安排参照语文学科。

6年级科学素质检测模版

一、基础知识问答(12分)

以三年级上学期教学知识点为例:

如:1、一棵完整的树主要由哪几个部分构成的?

2、植物按生存的环境不同,可以分为哪几种植物?

3、你知道了水和空气有哪些相同和不同?

4、蚂蚁的身体是由哪几个部分构成?

5、我们身边常见的金属有哪些?

????????(学校命题可多命几题,供选择使用)

评分标准:基础知识检测4题,每题3分,在命题中选四题问答酌情评分。

二、交流题(8分)

以三年级上学期内容为例:

如:1、你对学习《科学》这门学科有兴趣吗?

2、你觉得学习《科学》这门学科与我们的生活有联系吗?

3、你对学好《科学》课有什么好的建议没有?

4、你在进行“空气占据空间”的实验过程时,先有什么猜想?你是怎样实验的?发现什么现象没有?这个实验说明了什么?

????????(学校命题可多命几题,供选择使用)

评分标准:教师通过提问交流4项,每项2分。根据学生回答情况酌情评分。

检测说明及要求:各校根据本校实际情况先有科学教师提前命好其它年 级的检测题,再由学校教导处审核后组织专班人员进行检测。

7-9年级语文:

以朗读和口头作文为主,朗读10分,口头作文10分。

朗读:从课外至少选50个优美抒情的语段,300字左右。评分标准如下:满分100分,错1字、添1字、掉1字均扣1分;重复1处,停顿错1处,感情表达错1处,均扣1分。 4

最后得分乘以10%。

口头作文:出50个以上口头作文题目。例,我的同学,我的老师,我的家乡,我爱我班,我说我家等。评分标准如下: 满分100分

能紧紧围绕文题讲话(35分);吐字清晰,声音洪亮,表达较准确、流畅、自然,35分);精神饱满,能较好地运用姿态、动作、手势、表情(15分)上下场自然,举止得体(15分)。最后得分乘以10%。

7-9年级数学:

三类题,一是作图题,例1:请同学自己画一个基本图案,形成一个美丽的轴对称图形;例2:运用具有平行线的图案,设计美丽图案等。二是折纸题:例3、将一张矩形的纸,沿对角线折叠后,所得图形与原图形画出,找出其中相对的量;例4:用折纸的方法折出角平分线,或将一个直角三等分;例5:24点游戏,平方差公式计算,找规律运算等。三是实践操作题:例6:测量学校花坛的长度;例7:请制一张座位表,请同学们找座位,看谁找的快、准,并能说出理由;例8:作社会调查,对数据的处理等。

说明:可以根据三类模式及举例,自己选择或编题,依据学生实际开展学科素质考核,满分20分。

7-9年级外语:

以口语测试为主。考核内容包括所学课文或难度略低于所学语言材料的短文;日常交际用语;日常生活话题;《英语课程标准》中,各级语言技能关于“说”的目标要求等。共有四个项目。满分为20分,其中句子朗读5分;回答问题5分;角色对话5分;话题简述5分。考核时学生自由组合,2至4人为一组,抽签确定测试内容(测试题由各校教务处确定)。评分标准如下:

1、语音语调。根据学生为完成考试任务所使用语言的可理解程度评分。包括读音的清晰度、连续性以及重音、节奏、语调运用的恰当程度。

2、语法和词汇。根据学生使用语法和词汇的恰当性和准确性评分。

3、互动交流。根据学生相互交流,完成任务的情况进行评分。

4、给分范围从1分到5分,共5个档次。最低1分,最高5分。三分以上(含三分)为达标。

综合组:请各组长灵活出题,可以出二至三类左右的题目,总分为20分,理化生以实验操作为主,其他科目以测查学生动手实践和动口说话的能力为主,题目尽量结合生活实际,简单易操作,要考虑到不同年级的知识特点,每一类题目测查时间以3分钟左右为宜。 5

初中思想品德学科(20分)

时政知多少或时政评说

具体操作方式:学生可以回答近期时政(当月、半年、一年发生的国际国内大事)不少于两条计即可。或选取近期发生的任意一条国际国内或社区、村镇发生的大事,发表评论,说理有据,言语逻辑通顺,可酌情给分。

初中历史学科

中外历史事件或历史人物知多少?(20分)

具体操作方式:

1.从学生回答的中外历史事件或历史人物中任意抽查一项

2.然后让该生据此发表自己的意见,只要学生言语逻辑通顺,所说符合历史事实,即可酌情给分。

八、九年级物理实验素质考核试题

八年级物理实验操作试题:1、探究凸透镜成像规律

2、测量盐水的密度

九年级物理实验操作试题:1、测量小石块的密度

2、探究杠杆的平衡条件

说明:实验操作过程的要点及各部分得分标准见附件,最后得分满分折算为20分,附件放在“相约物理”QQ群共享里,请各校物理老师下载。

初中生物期末素质考核实验题(20分)

一、实验名称:练习使用显微镜

二、实验目的:练习使用光学显微镜,学会规范的操作方法。

三、材料用具:光学显微镜、动物或植物玻片标本、擦镜纸、纱布。

四、方法步骤:

1、取镜和安放(3分)

[1]、将显微镜从镜箱中取出时,应一只手握住 ,另一只手拖住 。

[2]、把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处,安装好 。

2、对光(3分)

[3]、转动 ,使低倍物镜对准通光孔(物镜前端与载物台要保持2厘米左右距离)。

[4]、推动遮光器,把一个较大的 对准通光孔。一只眼注视目镜内,转动反光镜, 6

使反射光线通过通光孔、物镜、镜筒到达 。以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。

3、观察(4分)

[5]、把所要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上,用压片夹压住,玻片标本要正对通光孔的 。

[6]、转动粗准焦螺旋,使镜筒缓慢下降,直到物镜接近玻片标本为止(此时,眼睛一定要从侧面看着 )。

[7]、一只眼向目镜内看,同时反方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到看清物像为止。再略微转动 ,使看到的物像更加清晰。

[8]、实验完毕,把显微镜的外表擦拭干净,用 擦拭目镜和物镜。转动转换器,把两个物镜偏到两旁,并把镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放入镜箱里,送回原处。

五、实验习题:(10分)

1、显微镜成的物像: 。即像的移动方向与物体的移动方向 。

2、显微镜的放大倍数= 。

3、观察同一视野的同一部位:低倍镜下看到的细胞小,数量多、视野亮;高倍镜下看到的 。

4、对光:当光线亮时,用 ;当光线暗时,用凹面镜、大光圈。

初三化学:对蜡烛及其燃烧的探究的素质考核实验报告(20分)

一、实验名称:对蜡烛及其燃烧的探究。

二、实验目的:对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察,学会完整地观察物质的变化过程及其现象。

三、实验用品:一支新蜡烛、火柴、一支干净烧杯、水、水槽、澄清的石灰水、一把小刀。

三、步骤和方法 现象 结论:

1.(3分)观察蜡烛的颜色、形状、状态、硬度;嗅其气味。

现象:蜡烛是 色、 状固体, 气味,由 和 组成。

2.(3分)用小刀切下一块石蜡,放入水槽,观察其在水中的现象。

现象:石蜡 , 于水(溶或不溶)。

结论:石蜡是一种密度 , 水的固体。

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3.(6分)点燃蜡烛,观察其变化及其火焰和其各层温度的比较。

现象:石蜡受热时 、蜡烛燃烧时发 、冒 、放热。

烛焰分三层: 、 、 , 温度最高, 最低。

结论:石蜡受热会熔化,燃烧时形成炭黑。

4.(3分)干燥的烧杯罩在烛焰上方,观察烧杯壁上 ,取下烧杯,倒入少量石灰水振荡,观察其现象 。

结论:蜡烛燃烧时产生了 和能使石灰水变浑浊的 两种物质。

5.(3分)熄灭蜡烛,观察其现象,用火柴点燃刚熄灭时的白烟,观察有什么现象发生。 现象:熔化的石蜡逐渐 ,白色棉线烛心变 ,易碎。用火柴点燃刚熄灭时的白烟蜡烛会 。

结论:石蜡遇冷凝固燃烧时产生炭黑,棉线炭化,白烟由细小的石蜡颗粒构成,有 。

6、(2分)实验结论:

蜡烛在空气中能够燃烧,燃烧产物是 和 两种物质。燃烧不充分,还可能有 。

四、其他事项

1、若学生对学科素质考核测查成绩不满意,可在一周之内申请重新测查。

2、以上测查、考试成绩,学校学生、班级之间不交流,不横向比较。

补充:考查科目、时间、内容、要求:

体育、音乐、美术、综合实践活动为考查科目。考核时间为12月23日至12月27日。内容:体育7-9年级按照2013年中考项目进行,六年级体育考核内容由体育教师自定;音乐、美术依据教材进行考核;综合实践活动课由教研组自定。教研组要在2014年1月10日前做好各考查学科的成绩统计和档案记载并及时上交材料。

石鼓镇中学教导处

2013.12.22

(本方案放在学校公用邮箱中:shigu1234@163.com)

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