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初中数学概念教学方法之我见

发布时间:2013-09-22 08:00:37  

初中数学概念教学方法之我见

数学概念是数学知识的基础,是数学教材结构的最基本的因素,

是数学思想与方法的载体。正确理解数学概念,是掌握数学基础知

识的前提。学生如果不能正确地理解数学中的各种概念,就不能很

好地掌握各种法则、公式、定理,也就不能应用所学知识去解决实

际问题。因此。抓好数学概念的教学,是提高数学教学质量的关键。

数学概念比较抽象,初中学生由于年龄、生活经验和智力发展等方

面的限制,要接受教材中的所有概念是不容易的。在教学过程中,一

些教师不注意结合学生心理发展特点去分析事物的本质特征。只是

照本宣科地提出概念的正确定义,缺乏生动的讲解和形象的比喻,

对某些概念讲解不够透彻,使得一些学生对概念常常是一知半解、

模糊不清,也就无法对概念正确理解、记忆和应用。下面就如何做

好数学概念的教学工作谈几点体会。

一、结合实际,引入概念

概念属于理性认识,它的形成依赖于感性认识,学生的心理特点是

容易理解和接受具体的感性认识。教学过程中,各种形式的直观教

学是提供丰富、正确的感性认识的主要途径。所以在讲述新概念时,

从引导学生观察和分析有关具体实物人手,比较容易揭示概念的本

质和特征。例如,在讲解“梯形”的概念时,教师可结合学生的生活

实际,引入梯形的典型实例(如梯子、堤坝的横截面等),再画出梯形

的标准图形,让学生获得梯形的感性知识。再如,讲“数轴”的概念

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