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2012年九年级数学复习计划

发布时间:2013-12-29 11:52:03  

2012年九年级数学复习计划

一、指导思想和工作目的。

以教学大纲为指导,以提高数学教学质量为目标,结合学生实际,优化复习。通过复习应达到以下目的:(1)使所学知识系统化、结构化、让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体,更利于学生理解;(2)精讲多练,巩固基本技能;(3)抓好方法教学,引导学生归纳、总结解题的方法;(4)做好综合题训练,提高学生综合运用知识分析问题的能力。为了在较短的时间内达到此目的,我特制定了以下复习计划:

二、复习措施。

1.认真钻研教材、课标要求、吃透考试大纲,确定复习重点。确定复习重点可从以下几方面考虑:⑴.根据教材的教学要求提出四层次的基本要求:了解、理解、掌握和熟练掌握。这是确定复习重点的依据和标准。⑵.熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用;⑶.熟悉近年来试题型类型,以及考试改革的情况。

2.正确分析学生的知识状况、和近期的思想状况。(1).是对平时教学中掌握的情况进行定性分析;(2).是进行摸底测试,互相谈话。(3),将学生很好的分类,牢牢的抓在手中。

3.根据知识重点、学生的知识状况及总复习时间制定比较具体详细可行的复习计划。

三、切实抓好“双基”的训练。

初中数学的基础知识、基本技能,是学生进行数学运算、数学推理的基本材料,是形成数学能力的基石。一是要紧扣教材,依据教材的要求,不断提高,注重基础。二是要突出复习的特点上出新意,以调动学生的积极性,提高复习效率。从复习安排上来看,搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习,在每一个章节复习中,为了有效地使学生弄清知识的结构,让学生按照自己的实际查漏补缺,有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上,然后让学生通过恰当的训练,加深对概念的理解、结论的掌握,方法的运用和能力的提高。

四、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学、充分发挥课本的作用。

在数学复习课教学中,挖掘教材中的例题、习题等的功能,既是大面积提高教学质量的需要,又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学的重点和学生实际,对相关例题进行分析、归类,总结解题规律,提高复习效率。对具有可变性的例习题,引导学生进行变式训练,使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。在讲解时可从以下几方面入手:⑴.寻找其它解法;⑵.改变题目形式;⑶.题目的条件和结论互换;⑷.改变题目的条件;⑸.把结论进一步推广与引伸;⑹.串联不同的问题;⑺.类比编题等。

五、落实各种数学思想与数学方法的训练,提高学生的数学素质。

理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧,提高数学的能力的前提。通过不同形式的训练,使学生熟练掌握重要数学思想方法。

1.采取不同训练形式。一方面应经常改变题型:填空题、选择题、简答题、证明题等交换使用,使学生认识到,虽然题变了,但解答题目的本质方法未变,增强学生训练的兴趣,另一方面改变题目的结构,如变更问题,改变条件等。

2.适当进行题组训练。用一定时间对一方法进行专题训练,能使这一方法得到强化,学生印象深,掌握快、牢。

六、加强备课小组的教学研究工作。

既要强化共性,也应凸显个性。既要尊重教材,应用教材,也要科学取舍。采用周备课负责人制度,在每周一的集备中,由一位老师负责主讲下周学习内容、考点、深度、复习方法等,由同组老师发表各自意见,形成共识。

七、具体复习计划

第一轮,整理初中数学知识体系,开展初中基础知识系统复习。

按初中数学的知识体系,可以把整个初中内容大致可以分成 个单元:① 数与式 ;② 方程与不等式;③函数;④图形与空间;⑤ 统计与概率;中考试题中属于基础题约占60%还多,要在这部分试题上保证得分,就必须结合教材、系统复习对必须掌握的内容要心中有数,胸有成竹。在这一阶段,必须强调学生系统掌握课本上的知识内容,过好课本关,对学生要提出明确的要求:①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述,而且要灵活运用;②对配备的练习题必须逐题过关;③每章后的复习题带有综合性,要求多数学生必须独立完成,少数困难学生可在老师指导下完成。复习一个单元可进行一次单元测试,重视补缺工作。

第二轮,针对热点,抓住弱点,实在难点,开展专题知识专项复习。

第一阶段,我们侧重的是基础知识训练,第二阶段应是第一阶段复习的延伸和提高,侧重培养学生的数学能力,这一轮复习的时间相对集中,在第一轮复习的基础上,进行拔高,适当增加难度,主要集中在热点,难点、重点内容上。特别是注意数学思想的形成和数学方法的掌握。因此,教师可以进行专题复习。如“方程型综合问题”、 “应用型函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合题”、“探索开放性应用题”、“方案设计、动手操作”、“阅读理解题”等问题以便学生熟悉适应这类题型。这一轮复习需注意的几个问题:

①不再以章节、单元为单位,而是以专题为单位;②专题的划分要合理,专题的选择要根据对课标和中考题的研究,专题要有针对性、围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题,根据专题的特点安排时间,重点处要狠下功夫;③解题后要注重反思总结;④专题复习要适当拔高,专题复习要有一定难度,没有一定的难度学生的能力是很难提高的。提高学生的能力,这是第二轮复习的任务。但要兼顾多数学生,把握一个度;⑤还有一个重要方面,每位老师尽量都拟定一个计划,可以互相借鉴,资源共享。

第三轮瞄准目标、备战中考,全面进行考前模拟训练。

经过前二轮的复习,学生的基础知识已基本过关,大约到五月下旬就应该是第三轮的模拟训练,其目的就是查漏补缺和调整考试心理,便于以最佳状态进入考场,教师可以让学生在做好学校正常的模拟训练之余,有选择地使用各地中考试卷,设定标准时间,进行自我模拟测验,这一阶段也有几个问题要注意:①给学生搞模拟测试要有模拟的特点。时间的安排,题量的多少、高、中、低档题的比例,总体难度控制要切近中考题;②批阅要及时、趁热打铁,评分应按评分标准进行,且不可只看答案,不看给分点;③归纳学生知识的遗漏点,为查漏补缺积累素材;④处理好考试与讲评的关系。讲评要立足 “透”字:要讲透、要展开、切忌就题论题式讲评;⑤调节学生的生物钟,尽量把学习、思考的时间调整得跟中考考试时间相吻合,调整学生的精神状态,让学生以轻松,自信的心态进入考场。

总之,在九年级中考复习中,发掘教材,夯实基础是根本,共同参与,注重过程是前提;精选习题,提质减负是核心;强化训练,发展能力是目的。只有这样才能以不变应万变,以一题带一片,开发学生的思维空间,真正训练学生的综合能力及水品。

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