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初中数学新课导入的方式

发布时间:2013-09-22 08:34:36  

浅谈初中数学新课导入的方式

数学新课的导入,要求具有趣味性,能激起学生的学习兴趣,激

起学生的求知欲;具有鼓动性,能调动学生的课堂情绪,使之跃跃欲

试;具有启发性,能激发学生的智力活动,引起思索,吸引学生的注

意力;有一定的情感性,起到缩小师生之间心理距离的作用。精彩的

导入,是开启新课的钥匙,引导学生登堂入室,是承前启后的桥梁,

使学生循“故”而知新;精彩的导入,会使下面的教学活动更加流畅。

因此,初中教学在“导入”新课这一环节中,必须根据教材内容和学

生的具体实际设计不同的导入方式。

一、“温故而知新”的导入

从复习旧知识的基础上提出新问题,在我们的教学中是被大家经

常和广泛应用的一种引入新课的方式。这种方式不但符合学生的认

知规律,而且为学生学习新知识铺路搭桥。教师在引入课当中应注

意抓住新旧知识的某些联系,在提问旧知识时引导学生思考、联想、

分析,使学生感受到新知识就是旧知识的引申和拓展,这样不但使

学生复习巩固旧知识,而且清除学生对新知识的恐惧和陌生心理,

及时准确的掌握新旧知识的联系,达到“温故而知新”效果。如教

学《梯形的中位线定理》,我们可以借助多媒体复习三角形中位线

定理,引发学生思维,为梯形中位线定理证明奠定理论基础,通过对

三角形中位线性质的思考,从而进行类比联系,引入梯形中位线定

理,通过这样的引入最后定理的证明这一难点就会很容易突破,而

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