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让“问题情境”充满初中数学课堂

发布时间:2013-09-22 08:34:38  

让“问题情境”充满初中数学课堂

随着新课程改革的不断深入,情境教学已被越来越多的教师所

重视,传统教学过分强调预设和封闭,从而使课堂教学变得机械、沉

闷和程式化,缺乏生气和乐趣,缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺

激,使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。情境教学以其“形

真、情切、意远、理蕴”的鲜明特色,占领了学生形象思维的空间,

给学生营造了一个怡人的想象氛围,迎合了新课程改革课堂教学的

迫切需要。

一、创设问题情境要明确意义,使数学课堂充满灵动的气息

在当前中学数学教学活动中,情境设计已引起了普遍重视。在新课

程标准中,以“问题为中心的学习”是课堂教学的一种新模式。新

课程强调的是,通过设计真实、复杂、具有挑战性的开放的问题情

境,引导学生参与探究、思考、让学生通过一系列的解决问题来进

行学习。新的课程标准要求我们,要以人的发展为本,让每个学生主

动参与到学习全过程中去,要让学生主动参与,自主学习,就要把课

堂教学作为学生自己探究知识,获取知识的主渠道。而情境的创设,

使数学课堂充满灵动的气息,使数学知识更贴近社会生活与学生的

实际,使学习过程变得更有意义。在教学活动中,教师应该以一个更

加重要的身份进入课堂——“导游”,为学生数学学习服务,引导下

让学生用数学的眼光关注情境,为数学知识和技能的学习提供支撑,

教师应该积极地引导学生进入到数学知识的王国中探寻、体验、交

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