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第一次月考情况分析

发布时间:2014-01-08 12:02:33  

一、第一次月考情况分析:

七年级参加考试人数682人,均分92.14分,及格率84.98%,优秀率45.52%。八年级参加考试有734人,均分89.43分,及格率83.11%,优秀率44.01%。九年级参加人数:734人优秀人数:154 人,优秀率:22.44%。此项数据与命题预期目标相吻合。 合格人数:427 人,合格率:58.14%。此项数据较预期减少 12%,差距较大。 最高分数:120 分,最低分数:3分。七、九年级最高与最低相差在10个点以内有1 位老师相差在10个点凡以上。

二、试卷卷面分析:

七年级考试章节第1 至第2.10,生活中的立方图形、展开和折叠,截一个几何体,从三个方面看物体的形状,有理数,相反数、绝对值的加减混合运算,有理数乘除法,科学计数法。试卷难度适宜,在加强基础知识的考查同时,还加强了对学生的能力考查,加大知识点的覆盖面,题目力求简洁明快,提高应用题的考查力度,适当设置创新考题,注重知识的拓展与应用。

八年级本次试卷题型:结构合理,题量适中,分为选择题,填空题,作图题、简答题四个大题,共计26道小题,满分120分。命题严格遵循全日制义务教育数学课程标准的要求坚持以课改思想为指导,考查学生数学知识与技能理解,重视对数学思想方法的理解与应用、数学与现实联系的考查,关注对获取数学信息能力以及“用数学”、“做数学”的意识的考查。立足教材,重视基础知识、基本技能,问题设计坚持以学生为本,贴近学生实际生活,重视学生的全面发展。

注重考查基础知识的同时,又着重考查学生的综合能力,即实践能力、创新能力、应用知识发现解决问题的探究能力等。本次试卷最大的一个亮点就是能做到立足教材,坚持以学生为本,贴近学生实际生活。

九年级次数学月考试卷总分共 120 分,其中填空和选择占到 60分,计算(含简单的解答题)达到 35 分,作图 5 分,综合题 20 分。其中容易题比例达到 60%,稍难题比例在 15% 以上, 较难题比例在 15% 左右,难题控制在 10% 以内。整个试卷难度属于中性偏易。

三、学生答题情况分析:

七年级:1。两极分化严重。2、基础知识应用不够熟练。3、概念理解不到位。4、解决问题能力有待提高。5、审题不够严谨,错误理解题意。

八年级学生答题情况和年级各类学生分布情况一致,满分卷20个,最低分12分,96分以上学生共321人,72分以下的112人,不及格的集中在五十分至七十分之间。优秀学生从卷面书写到题意的表达做得都非常好,中等学生错误点分布不太相同。从第一大题填空的7,关于直角三角形的判定的考题,有很多孩子出错,主要原因有二,其一上课不认真听,其二审题不认真,只看第一个要求,不看第二个要求。从第三大题24的计算来看,得满分的孩子只有三分之一左右,大多数孩子都有丢分,计算题不过关,说明算理不清楚是原因之一。第三大题的23题,存在答不全的问题。这说明数学观察图形的能力有欠缺。

九年级学生答题卷面分析:通过仔细阅读学生作答,发现达到优 2

秀率的学生对于填空、选择、计算等基础知识掌握很牢固,极少出现丢分的现象。丢分多出现在最后两道综合题上,主要原因是因为平时对综合题的练习不够,思路无法展开,导致做不出或者是思路出现错误。总体感觉没有出现大的失误,该拿的分数基本到手。就这一点而言,可以看出这部分学生基础知识扎实,做题也比较认真细致,令人感到欣慰。而成绩处在 72—95 分之间的这部分学生,得分主要依赖于前面的填空、选择和计算,最后两道综合题及部分解答题的作答并不理想,丢分现象比较严重。尤其是 72—85 分这一分数段的学生在解答题和综合题上的得分非常低。由此可见,这部分学生仅管基础知识掌握还算比较牢固,但却缺乏灵活应变和熟练应用的能力。

此次数学月考成绩低于 72 分的学生达到 300 人之多,占全年级的 42%。通过对他们的试卷分析,发现问题主要出在基础知识上,尤其是基本计算。本次月考试卷中计算的份量达到了 30 分之多,而这还不包括前面的填空和选择题中简单。计算不认真,。大部分不合格的学生对于解一元二次方程存在非常严重的问题,仔细查看了 55 分以上学生的试卷,发现都是因为计算不过关而没有合格。

四、存在的问题和改进的措施。

(一)学生知识能力方面存在以下问题:

对基本概念、基础知识掌握不牢固。

运算能力较差。五道计算题准确率86%。

动手能力不尽人意,作图题答的不好。

学生的思维能力不容乐观,对考试不够重视。

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改进的措施。

针对答卷暴露的集中问题我们一定要给予高度重视,并且在教学工作中进行补救。我们觉得应该做到:

、强化基本技能训练。特别是对于二次根式的化简和二次根式的分母有理化两个内容,要重点进行针对性的强化练习,务必让超过 70% 以上的学生熟练的掌握。

2、强化知识点的应用。通过此次月考发现大部分学生对基础知识的运用非常的不熟练,后续教学中必须循序渐进,由浅入深,由易到难,逐步提高学生知识应用能力。

3、加强对学生的思想教育。此次月考中暴露出的问题不仅仅局限于知识点的掌握和运用不熟练,还有相当部分学生原本基础还好,成绩也不错,但因其思想认识不到位,对学生抓得不紧,上课和自习精力不集中,造成很多知识点是一知半解,从而在作答的过程中错误百出。

4、加强对学生的课后辅导。此次月考还反映出相当部分学生课堂上并没有完全将知识点理解透彻,课后又没有及时向老师或成绩好的同学生请求帮助,导致问题不能及时解决。

3、充分发挥备课小组的集体力量,多沟通、多交流,多研究题型、多研究学生。

4、多在培养学生良好的数学学习习惯上下工夫,要引导学生细致的阅读习惯,要一字字一句句耐心看,不能跳跃读;另外,几何问题直感很重要,要让学生们意识到这一点,推理是个循序渐进的工作, 4

要有足够的耐心做好长期指导的准备,让学生分析有思路,解答有条理。

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