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Unit_8_How_do_you_make_a_banana_milk_shake教案

发布时间:2014-01-17 17:08:28  

Unit 8 How do you make a banana milk shake?

( Section A 1a~3b)

一、教材分析

新目标英语八年级上册Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A (1a-3b)。本节课围绕制作香蕉奶昔展开话题,重点是让学生学会用英语描述制作香蕉奶昔的过程和步骤,掌握可数名词和不可数名词及顺序副词的基本用法。

二、教学目标

(一)知识与技能

1.学生能熟练掌握描述香蕉奶昔制作过程和步骤的句型。

2. 学生学会使用how many/how much问句,让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来。

3.能够描述其他食物的制作过程。

(二)过程与方法

采用Repeating和Cooperation的学习策略,利用课件或教学图片来展开课堂Pair-work问答式的口语交际活动,谈论香蕉奶昔的制作,同时进行听力和句型训练。

(三)情感态度与价值观

1.体会英语学习的乐趣,做到在“用中学,学中用”。

2. 帮助学生学会制作并多吃健康食品。

三、教学重难点

重点:能对食品制作过程进行表达和描述,包括原材料的选择,用量及对食品制作过程的安排,要求学生根据实践进行模仿,组织语言表达。

难点:区分可数和不可数名词;不可数名词量的表达,如 “two boxes of milk”;明确“How many”接可数名词和“How much”接不可数名词。能根据说明或提示进行制作各类milk shake。

四、教学方法及教学过程

(一) 教学方法:

(1)情景交际法:本单元话题源自生活,立足这一点,充分利用学生已有的知识和经验,创设生活化的真实情境,引导学生在运用中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学,在用中学,学了能用)。

(2)任务型语言教学法:设计多种任务活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究学习。

(3)开放性教学策略:教师要开放性地处理教材,结合教材插入学生感兴趣的图片、短片等,丰富学生知识,拓宽他们视野,实现知识的整合。

(二) 教学过程:

五、 板书设计

随堂检测:

Related exercises in class

I. Read and circle the corret words or phrases

1.

2. First (peel/ pour) three bananas. Then (turn on / cup up) the apples.

3. (Drink/ Put) the bananas in the blender.

4.

5. (Put/ Turn on ) the blender. (Pour / Peel/ drink) the milk shake.

II. 单项选择

6. Some factories pour the dirty water the river.

A. into B. in C. to

7. It’s dark in the classroom. the lights, Li Lei.

A. Turn on B. Turn off C. Open

8. Here are some apples and bananas, please .

A.

B. give to Peter them give them to Peter

C. give Peter to them 9. Mary is tea for her guests at home.

A. cooking B. making C. doing

10. — Can I help you, sir?

— Yes, I’d like five and some peas.

A. potatoes B. meats C. bananas

教学反思 :饮食这一话题,紧密联系学生生活,他们既熟悉又感兴趣。而且学生对milk shake 因新奇而产生求知欲,因此他们积极参与课堂活动,对make an apple shake 的程序掌握得很好,一些英语后进生也在课堂上“跃跃欲试”。此外,让学生学习制作apple shake 的制作,从而实现了对知识能力的迁移地训练,学以致用,并通过随堂练习检测到学生对本堂课所学的知识掌握得很好。

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