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你需要改变

发布时间:2014-01-24 10:58:36  

谁也无法说服他人改变,因为 我们每个人都守着一扇只能从内 开启的改变之门,不论动之以情 或晓之以理,我们都不能够替别 人开门

——美国作家佛格森

?关于某种事物的理论、诠释或 模型(“看”世界的方法)

?思维定式(我们的看法)决定着我 们的思想和行为 ?每个人的经验不同,诠释就不同

?变化的世界有求我们不断要学会从 另一个角度或多角度看待问题
从20世纪60年代以来,社会学家们相继 提出了科学社会(1969年)、后工业社 会(1973年)、服务社会(1983年)、 知识社会(1986年)、信息社会(1988 年)、学习社会(1993年)及数字社会 或网络社会(1996年)。(摘自张伟春《网络时代
中小学教育面临的机遇、挑战和发展战略研究》总课题研究报告)

思维转换是由托马斯.库恩在著作《科
学革命的结构》最先提出来的:
科学研究的每一项重大突破,几乎都是 首先打破传统,打破旧思维、旧模式才 得以成功

美国今日的霸主地位就是思维转换的成果: 君主专制的传统思想统治几百年后,民主、 民治、民享的新的思维模式出现后,民主 宪政诞生了,开创了史无前例的自由、富 足、强大、生机勃勃的社会。

培根曾指出,三大发明即印刷术、火药和指南针在文学、战争及航海 方面的影响,改变了整个世界的面貌和状态[1]。这种改变一方面指中国等 国家公元1500年以前成为世界上最发达和富足的地区,另一方面也指西欧 1500-1763年从贫穷的、默默无闻的状态中崛起和扩张,并最终通过科学 革命、工业革命、政治革命,在1763-1914年获得对世界大部分地区的霸 权。 当占据统治地位的程朱理学不允许破坏传统的制度和习俗,没有科学 原理,印刷术只是用于传播古老的观念而不是新思想,火药则加固皇帝的 统治,指南针除郑和用于下西洋外,并不用于世界范围的探险、贸易,自 我满足,自鸣得意时,落后就是必然的了。 与此相反,一方面西方在技术上,尤其是在武器和船舶制造方面占了上风, 西方探险家、商人、传教士和移民的海外活动频繁,另一方面由于西方的 古典文明被伊斯兰教武士、突厥人和蒙古人等连根拔起,西方通过文艺复 兴在中世纪发展起了新的制度、新的观念,最终导致近代西方占据了世界 的优势地位。 [1] 培根还指出,三大发明的应用产生的无数变化,似乎没有任何帝国、 任何派别、任何名人,能比这些技术文明对人类事务产生更大的动力和影 响。。(摘自张伟春《网络时代中小学教育面临的机遇、挑战和发展战略研究》
总课题研究报告)

我们的教育也不断在变化:

教育技术化、教学观念

、教学设计、课程
技术的进步为教育的领导范式[1]、课程范式、设计范式、教学范

式、学习范式、评价范式、研究范式、发展范式等的转变提供了 条件。只有技术与新理念的关联,才能真正发掘技术的潜力,而 不至于因传统观念的束缚造成对技术的降格使用。 教育范式的转换对思维方式的挑战主要有:空间维度上要突破单 向性、收敛性而呈现交互性、发散性,实现整体论与还原论、分 析与综合、逻辑与直觉的互补共生;时间维度上要超越思维模定 势和习惯,用开放的、非线性的、互动的思维处理问题。 一言以蔽之,虽然教学设计从一开始就与教育技术有密切的联系, 但并不必然导致变革。技术发展最令人激动的不是技术本身,而 是由此引发解决问题的思维新方式!
[1

关键不在技术,而在于人
人的观念、思想

只学而不做等于没学, 只知不做等于无知。





? 互相认识活动: 每人在纸上写自己外貌 特征。中学和小学各放一堆, 互抽一张,然后找出这个队 员,这位队员介绍自己的姓 名

?什么团队?
一群互助互利、团结一 致为统一目标和标准而 坚毅奋斗到底的一群人。 团队不仅强调个人的业 务成果,更强调团队的 整体业绩。团队是在集 体讨论研究和决策以及 信息共享和标准强化的 基础上,强调通过队员 奋斗得到胜利果实,这 些果实超过个人业绩的 总和。

1+1>2

?目标 (宗旨)
促进区域教育的 均衡发展,带动广 大教师的专业发展, 推动天河名师培养 链的形成。

?精髓(共同承诺 )
共同承诺就是共同承担团队的责任。没有这一承诺, 团队如同一盘散沙。做出这一承诺,团队就会齐心协 力,成为一个强有力的集体。

?任务(责任)
落实区域层级教研、 建设区域性学科精品 课程资源(包括教学 设计、教学反思、学 习研究等)。

?形式(联系群众)
支持常规教研活动及与广大教师的交往互动。

?平台:天河部落
所有工作过程及成果记 录在天河部落,分享

?要求:(严格)
教研先锋队伍,我们的教学、教 研水平代表着区内的领先水平

自律:守时、诚信、公平、责任心

? 守时:大家共勉,不要把偶然变成了必然。
?诚信:讲道做到 ?公平:评委 ?责任心:克服懒惰

在上世纪30年代的时候,英国送奶公司送到订户门口的牛奶, 既不用盖子也不封口,因此,麻雀和红襟鸟可以很容易地吃到凝固 在奶瓶口附近的奶油皮。后来,牛奶公司把奶瓶口用锡箔纸封起来, 想防止鸟儿偷食。没想到,20年后,英国的麻雀都学会了用嘴把奶 瓶的锡箔纸啄开,继续吃它们喜爱的奶油皮。然而,同样是20年,

红襟鸟却一直没学会这种方法,自然它们也就没有美味的奶油皮可 吃了。 麻雀是群居的鸟类,常常一起行动,当某只麻雀发现了啄破锡 箔纸的方法,就可以教会别的麻雀。而红襟鸟则喜独居,它们“占 地为王”,沟通仅止于求偶和对于侵犯者的驱逐,因此,就算有某 只红襟鸟发现锡箔纸可以啄破,其他的鸟也无法知晓。 对于物种来说,进化需要集体交流和行动,这样,它们中的任 何一个有了新技能,才可以真正地发扬光大,使物种生生不息。同 样,对于我们人类来说,想要取得成功,也离不开与他人的沟通与 合作。个人的力量往往微不足道,但当你投身于集体,成为其中一 分子,你所付出的努力与智慧,就会得到丰厚的回报,而这才是更 大的成功。相反,当你孤身一人,与外界充满隔阂,闭关自守,你 就会知道,做一件事是多么困难,而成功又是多么遥远。


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