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八年级下册英语新教材分析

发布时间:2014-01-24 12:52:09  

八年级下册英语新教材分析

胶州七中 徐全

人教版八年级下册英语新教材是根据学生的心理特点、认知水平和学习兴趣编写的。教材倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度。学生在课堂上积极地“动”起来,主动思维和大胆实践。教材充分体现了英语语言的实用性,展示了一些先进的教学关念和方法,在提高学生口语交际能力,听力、阅读和写作能力方面,非常具有独到性。

一、 与旧教材相比,新教材话题单元的调整

1. 保留教教材的话题单元:

2.新增加的话题单元:

二、 八年级上册和八年级下册每单元教学环节的对比

1. Section A 部分:

通过以上的对比可以发现下册新教材阅读部分难度加大,更加注重学生对短文的理解分析。Grammar Focus 后面的 4a、4b、4c 练习可以及时的巩固语法知识。

2. Section B 部分:

下册Section B

部分的写作教学缺少了上册可以参考仿写的短

文,学生少了手中的拐棍,可以自由的发挥自我创造力。

三、 八年级下册旧教材和八年级下册新教材每单元教学环节的

对比

1. Section A 部分:

新教材Section A 部分充分发展学生的综合语言运用能力,倡导学生主动思维和大胆实践,新教材的知识拓展面更宽广。

2. Section B 部分:

新教材Section B 部分以探究式学习为主,涉及文化,情感,态度和跨学科内容,在阅读指导方面更系统合理,

写作训练

也更有梯度,有利于学生认知水平的提高。

3.新教材删掉旧教材的教学环节:

删除这几个环节后,新教材内容显得更加干练完整,可以减轻学生和老师的负担并且对整册书的教学不产生负面影响。

四、 新教材编排的特色

1. 单元话题相对集中,知识的传授更具层次性

第一梯队话题:

第二梯队话题:

第三梯队话题:

2. 发展学生语言运用能力,突出语言的表意功能

新教材强调学习外语的过程是一个积极主动地学习过程,一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。强调学生的参与和体验。通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会,使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流,形成语感。并且在教师的引导下,通过观察、发现和归纳等方式,掌握语言的规律,形成有效的学习策略。

3.以听力引导学生进行模拟交际

听力材料的选材是直接影响学生“听”的积极性和听力效

果的。新教材选择由易到难,由浅入深的系列材料,学生可以先

从辨音入手,然后逐步过渡到短句、长句、段落及篇章结构,听力结束后,学生根据听力内容进行拓展性的交际训练活动,这种交际活动贯穿于教学任务,有利于提高语言技能。

4.重视语法结构,强化书面输出的准确性

语法是语言交际的基础,新教材特别重视每单元语法方面的系统性与语言输出的准确性,语法学习能增强学习者对英语的理解能力和分析能力,提高语言输出的生成性。新教材对语法知识的总结以及后面的习题练习,让学生逐步从理性上认识、掌握语言使用的规律,并有效地指导语言实践。

5.分层递进式设计阅读环节,降低阅读难度

新教材阅读课活动的设计均采用读前、读中、读后三个步骤,力求对学生阅读的全过程给予针对性的指导。在活动形式上,增加了预测文章大意、补全句子、填空、为文段选标题、信息分类、信息排序、回答问题和判断正误等。教材阅读习题的设计难度不大,引导学生体验阅读过程,享受阅读乐趣。

6.培养学生的语言学习策略和技能

新教材围绕听、说、读、写几方面对学生进行学法上的指导,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

7.练习形式多样,强调笔头写作

新教材Self Check活动设计形式更丰富,涵盖了单词、词块、功能与语法结构等多方面内容,且更侧重引导学生总结、归纳所

学知识,形成有效的学习策略,提升学生的学习能力。

在写作上为学生提供了多样化的写前帮助,如排序、句型提示、调查表格、选词填空、看图补文;目的在于降低难度、降低学生的心理压力,让他们有准备地输出语言。

8.培养学生的情感,丰富地域文化教学,渗透跨文化交际意识

教材一方面通过让学生学习中国文化内容,弘扬民族传统文化。另一方面,除英语国家文化外,教材重视介绍其他国家文化,以拓宽学生的国际视野。提高学生跨国度的交际意识。

五、 新学期面临的挑战

1.词汇更新较多,黑体词汇和词组增加。

八下旧教材黑体词汇和词组共有 231个,占总词汇量(469)的49.3%。 (不包含人名)

八下新教材增加到 337 个,占总词汇量(470)的71.7%。(不包含人名、地名)

2.Section A 和Section B 中阅读量加大,出现的生词多、地名多。

3.课上学生练习巩固的时间明显不足。

4.课本知识文化内容和学生现实生活也存在一定的差距。

5.知识点分散、缺乏系统性。

六、几点应对措施

1.听说操练课在听说训练的同时应着眼于语言点的练习以及语法知识的渗透。

2.阅读讨论课要及时点拨重点句式的理解以及阅读技能的培养。

3.重视写作教学,注意学生的书写以及句式的正确。

4.平时习题训练要以考试题型为主。

总的来说,八下新教材致力于培养学生的综合运用语言的能力和人文素养,通过多渠道的听说读写的训练为学生的未来发展和终身学习奠定基础。它的使用与推广必将给初中英语教学注入新的活力,提供有益的反馈信息。

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