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教案全集初二 3

发布时间:2014-02-05 09:44:07  

塔孜洪中学电教室:买合木提江·吾布力 信息技术初二教案(2007年2月)

信息技术教案

八年级(第二学期)

塔孜洪中学电教室 :

买合木提江 ·吾布力

2007年2月

塔孜洪中学电教室:买合木提江·吾布力 信息技术初二教案(2007年2月)

信息技术计划表

认证人: 年 月

塔孜洪中学电教室:买合木提江·吾布力 信息技术初二教案(2007年2月)

教案课程目录

第1课 初识Windows XP(信息教案) ............ 1

第2课 鼠标(信息教案) ...................... 6

第3课 认识Windows XP窗口(信息教案) ........ 7

第4课 查找文件(信息教案) .................. 9

第5课 初识Word(信息教案) ................. 10

第6课 走进word(信息教案) ................. 12

第7课 用word写作文(信息教案) ............ 14

第8课 文本编辑(一)(信息教案) ........... 17

第9课 文本编辑(二)(信息教案) ............ 20

第10课 字形与字体(信息教案) ............... 21

第11课 字体的动态效果(信息教案) ........... 24

第12课 版式的设置(信息教案) .............. 25

第13课 美化你的作文(信息教案) ............. 26

第14课 了解几何画板(信息教案) ............. 28

第15课画基本几何图形(信息教案) ............ 31

第16课 创建点和线段(信息教案) ............ 33

第17课播放小电影(信息教案) ................ 37

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第1课 初识Windows XP(信息教案)

教学目的和要求

1、学生初步认识Windows XP、桌面和开始菜单。

2、学生掌握启动和退出Windows XP的方法。

3、学生了解鼠标指针的含义,初步掌握鼠标器的五种基本操作。

4、培养学生学习Windows XP的浓厚兴趣。

教学重点:学生初识Windows XP,掌握启动和退出Windows 98的方法。

教学难点:学生掌握鼠标器的操作,特别是双击操作。

教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、质疑导入

同学们,通过前一段时间的学习,你们对计算机有所了解了吗?把你知道的向同学们介绍一下。

那你们想不想学会使用计算机呢?今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows XP,探索其中的奥妙之处。教师板书课题:初识Windows XP。

二、Windows XP是什么

1、你知道怎样启动Windows XP吗?

教师讲解启动Windows XP的方法:先显示器,后主机。并请一生复述。

2、全体学生打开主机与显示器电源,观察Windows XP启动:你是怎样开机的?你看到了什么?听到了什么?

指名回答,教师说明:计算机开机过程中,我们不要动其他设备。

3、学生讨论:Windows XP是什么?你还能了解哪些与此相关的知识呢?

4、小组讨论汇报:通过刚才的上网查询与讨论解释:Windows XP是什么?它的作用是什么?它的发展经过怎样呢?

5、小结:Windows XP是美国微软(Microsoft)公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。

三、Windows XP的启动

1、刚才,我们都启动了Windows XP,可以看到显示器上有什么?你能给它们分别起个名字吗?

2、学生观察讨论。

3、小组汇报,教师对照画面小结:蓝底的画面叫Windows桌面,它如同我们所用的桌子,可以在桌面上摆放和移动物品;而桌面上摆放物品就是这种小图形,叫做“图标”;小箭头随着鼠标移动而移动,所以称其为鼠标指针,简称指针;这像个按钮,上面还有“开始”两个字,叫做“开始”按钮;Windows桌面最下面是一个灰色长条,它把计算机执行的任务都显示在上面,所以是任务栏。

4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后,教师用鼠标指针指到哪,学生说出所指物品的名称。

四、鼠标器的操作

1、Windows XP的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器,它长什么样?用手握一握鼠标器,怎样握比较合适呢?

2、学生观察尝试后,指名回答。(教师不作直接评价)

3、他说得对吗?你还想进一步了解鼠标器吗?请同学们上网了解一下鼠标器的结构,学一学鼠标器的正确握法。

4、学生汇报:通过上网你了解到了什么?你还有别的发现吗?

5、学生边汇报,教师边小结:鼠标的结构、握法,鼠标的指针含义,鼠标的发展历程。

塔孜洪中学电教室:买合木提江·吾布力 信息技术初二教案(2007年2月)

6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢?今天,我们请计算机陪着大家来学一学。

学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。

学生按照软件的描述性要求去操作。做对了,计算机提示“做对了!”,并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作;做错了,计算机提示“没有成功”并指出操作要点,电脑老师鼓励学生“加油啊,再试试!”

7、刚才,你学会了什么样的鼠标操作,是怎样操作的?操作时你有什么要提醒同学注意的?教师相机小结。

8、及时练:学生独立完成课本第17页试一试(1、2号同学轮流操作)。

五、Windows XP的关闭

1、我们已经学习了怎样启动Windows XP,那怎样关闭Windows XP呢?

2、请同学们自学P.16“四、Windows XP的关闭”第一小节。

看完书后,单击开始按钮,你看到了什么?

3、你学到了什么?

学生汇报,教师小结:开始菜单的内容和菜单命令的含义。

4、同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。

5、比一比:哪个小组最先关闭Windows XP。等关机30秒后,让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows XP。

6、(在开机启动Windows XP时进行交流)你是怎样关闭Windows XP的?

教师小结:1、单击开始按钮;

2、单击关闭系统;

3、单击关闭计算机;

4、单击“是”;

最后还要关显示器。

全课总结

今天,我们一起探讨了什么内容?你有什么收获?

你还想知道什么?我们将会在以后的学习进一步研究Windows 98。

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第2课 鼠标(信息教案)

教学目的和要求

通过学习,使学生掌握鼠标的用法。

教学重点:鼠标的各个操作方法。

教学难点:鼠标的双击操作及拖动。

课前准备:计算机、网络

教学过程

新课导入

同学们看到过老鼠吗?那么老鼠长得是怎样的呢?

那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠?哪些地方像?

那我们知道鼠标有什么用吗?鼠标可以操作电脑,那么鼠标到底怎么用,接下来就请同学们认真听老师讲,如果认真的学的好的同学?老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。

新课教学

(一)教师讲解

大家来看,鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键:左边的一个我们把它叫做鼠标左键;那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗?

1、握鼠标的基本姿势

手握鼠标,不要太紧,就像把手放在自己的膝盖上一样,使鼠标的后半部分恰好在掌下,食指和中指分别轻放在左右按键上,拇指和无名指轻夹两侧。(先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下)。

2、用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标,您会看到,显示屏上有个箭头也在移动,你把鼠标往左移动,箭头就往左移动;你把鼠标往右移动,箭头就会往右移动;你把箭头往前移动,箭头就会往上移动;你把箭头往后移动,箭头就会往下移动,那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键,马上松开,请注意观察,你会不会?现在请同学们试一试。

单击左键

4、鼠标双击动作

不要移动鼠标,用食指快速地按两下鼠标左键,马上松开。

双击左键

5、鼠标拖动动作

先移动光标到对准对象,按下左键不要松开,通过移动鼠标将对象移到预定位置,然后松开左键,这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

(二)学生自由练习

教师巡视指导。

全课总结 (略)

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第3课 认识Windows XP窗口(信息教案)

教学目的和要求

1、认识Windows窗口,了解窗口的组成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初识菜单命令。

4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

教学重点与难点:1、重点:窗口的基础知识和基本操作。

2、难点:菜单命令。

教学准备:1、 计算机、网络及辅助教学软件。

2、自制的Powerpoint教学软件

教学过程

一、新课导入

同学们,上节课,陈老师和大家一起学生了Windows XP的最基本知识,大家还记得我们讲了那些内容吗?

二、新课教学

(一)、窗口的组成

我们知道,在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的,关闭窗口,也就关闭了程序。

下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口,它具有Windows窗口的许多共同特点。(师给出一张“我的电脑”的图,同时就着图讲解,过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。

(二)、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用(师做示范操作)。让学生自己练习一下,同时找学生做给其它学生看。

2、最大化(还原)窗口

让学生自己试,然后总结得出:单击“最大化”按钮

,窗口会扩大到整个屏幕,此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮

;单击“还原”按钮,窗口恢复原状。

3、切换窗口

师打开两个窗口,请同学观察两个窗口的标题条有什么不同(生答),师给出当前窗口的概念:把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮,就可以切换为当前的窗口(师作操作)。学生自己试。

4、移动窗口

师作讲解:指针指向“我的电脑”窗口标题栏,进行拖动操作,可以移动窗口。

5、改变窗口的大小 下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的()。对,当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。

那么我们又怎么来改变窗口的高度呢?下面老师想请同学来完成这个任务。(请同学来操作)。 师把鼠标的指针形状变为,提问:有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小(生答,师总结,能同时改变高度和宽度。)

6、关闭窗口

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有没有同学知道怎么关闭窗口(生答单击“关闭”按钮,窗口关闭。)

(三)、菜单命令

打开“我的电脑”,以“编辑”命令为示范作讲解。(1)以颜色看;(2)以后面的符号看

(四)、窗口的滚动

教师做演示,学生自己练习。

全课总结

这节课同学们学习了有关Windows XP的知识。下面老师想请哪位同学来说一说,你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。

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第4课 查找文件(信息教案)

教学目的和要求

1、了解文件和文件夹的基础知识;

2、初步认识“资源管理器”;

3、掌握查找文件的一般方法。

教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。

软盘。

教学过程

一、新课导入

同学们,在学习计算机的过程中,你最喜欢干什么?

有的时候,桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉,同学们就不会打开这个游戏了,通过学习“查找文件”,你就会自己来找游戏了。

二、教学新课

(一)介绍文件和文件夹。

电脑中的信息是以文件的形式保存的,根据信息的不同,文件图标也不一样,下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。(图示)

练习:说出下列文件分别是什么类型文件。

文件名有点像外国人的名字,格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名,“姓”叫“扩展名。不同类型的文件,他们的扩展名也不一样。(结合图介绍)文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。(结合图介绍)

我们根据需要,可以将文件放在文件夹中(图示文件夹),在文件夹中,可以有文件和文件夹,但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。

(二)在“我的电脑”中查找文件。

1、怎样打开“我的电脑”?

2、我们可以打开某个盘,来查看文件信息。

我们可以根据需要,选择图标的排列顺序。

3、如果再打开某个文件夹,就可以查看该文件夹的文件信息。

练习:(1)查看软盘中有那些类型文件?文件夹中有什么类型文件?(2)打开C盘,看有没有five.exe文件。

(三)在“资源管理器”中查找文件

1、教学怎样打开“资源管理器”。(师示范)

2、它与“我的电脑”窗口有什么不同?重点介绍“所有文件夹”框 :选择盘或文件夹,右边框中就会出现内容。

练习:查看D盘的文件夹和文件。

观察:“+”“—”号分别表示什么?

我们要看一个文件夹的内容怎么办?

练习:找一下C盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。

3、还有什么方法可以打开“资源管理器”?看“试一试”。

练习:在D 盘的five文件夹下找一个应用程序,然后打开它。

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第5课 初识Word(信息教案)

[教学目的与要求]

(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。

(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。

[教学重点与难点]

(1)重点:使学生学会进入与退出Word 的方法。

(2)难点:认识Word 窗口功能区及其重要功能。

[课时安排]

1课时。

[教学准备]

Word 作品

教学过程:

一、引入

出示图文并茂Word 作品。漂亮不漂亮?它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学?今天我们就一起来认识Word 。

二、新授

1.启动Word

演示操作步骤:单击任务栏上的“开始”按钮,指向“程序(P)”,单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。

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师:通过开始菜单可以启动Word 窗口,双击桌面上Word 的快捷方式的图标,同样也可以启动Word 。

练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。

议一议 哪种启动方法好?

2.认识Word 窗口

师:Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢?

练一练

1.说出下面窗口中的各部分名称。

课堂作业

议一议 你能用几种方法关闭“Word ”窗口?

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第6课 走进word(信息教案)

[教学目的与要求]

(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。

(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。

(3)使学生初步了解文件的保存方法。

[教学重点与难点]

(1)重点:使学生学会进入与退出Word 的方法。

(2)难点:认识Word 窗口功能区及其重要功能。

[课时安排]

1课时。

[教学准备]

Word 作品

教学过程:

一、引入

出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮?它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学?今天我们就一起来认识Word 。

二、新授

说出窗口中各部分的功能。

小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮:

这是工具栏,上面一行是常用工具栏,下面一行是格式工具栏,单击工具栏上的按钮,就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏,而且还可以根据需要增加或减少工具栏。 师:工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。)

打开 打印 剪切 粘贴 撤消

新建 有了这些知识,小明写了一篇英文日记。

出示:

练一练

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请你按照小明的输入内容,输入在Word窗口中。

视图模式是怎么回事?

常用工具栏中有一个框100%是哈回事?

“插入点光标”是不是当前输入文字?

如何保存文件?

3.退出Word

师:我们已经完成了日记的输入内容,那么如何退出Word?

[演示]

(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。

(2)如果是新输入文件,计算机会弹出如下对话框,询问是否保存文件。

(3)如果文件需要保存,单击“是(Y)”按钮,出现“另存为”对话框。

(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名,在这里以“小明的日记”为文件名,单击“保存(S)”按钮。

三、巩固练习

练一练

请退出“文件”并以“我的日记”为文件名,保存所输入内容。

提问:当出现:“是否保存对文档1的修改?”对话框时,单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮,有什么不同?

练一练

打开Word 窗口,单击窗口右端的“关闭”按钮 ,, ,退出Word 。

小结:我们单击“是(Y)”按钮,出现另存为对话框,输入文件名,可以保存所输入内容。单击“否(N)”按钮,所做的修改就未保存,以后打开该文件后,就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。

四、课堂作业

输入一小段文章,熟悉文件菜单的功能。看谁做得又快又好。

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第7课 用word写作文(信息教案)

[教学目的与要求]

(1)初步掌握智能ABC输入法。

(2)学会输入一些特殊符号。

(3)能命名并保存Word 文件。

[教学重点与难点]

学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法,能正确的输入汉字和特殊符号。

[课时安排]

1课时。

[教学准备]

电脑、网络教学软件。

教学过程:

引入:上节课同学们一起学习了如何进入Word ,现在老师请同学们打开电脑,看一看自己独立操作能不能进入Word (老师巡视,并给以帮助)。

一、导入新课

同学们现在都会进入Word 了,可是要想在Word 中写作文、记日记,只会输入英文字母和数字是不行的,还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。

二、讲授新课

在电脑中,输入汉字的方法有很多种,常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。 在这些输入法中,比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”,这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能ABC输入法。

1.启动智能ABC输入法

(1)如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢?其实把它请出来并不是一件很难的事。

(2)“下面请同学们看老师是如何操作的?”(教师上机操作演示,如果有学生没看清可以重复几遍)

(3)“现在请同学自己操作。”(教师巡视,并给以帮助)

(4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的?步骤是什么?”①单击任务栏右侧的

出菜单中的“智能ABC输入法版本4.0”出现:

音输入法。

2.输入汉字

(1)确认你的电脑上出现了后,你就可以输入汉字。比如说,“知”字,应②单击弹表示已选择了智能ABC拼该先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空格键后,会出现字词选择框。

用鼠标单击字词选择框中的4,或者按数字键4,“知”就输入到文本的插入点位置了(注意,先调整插入点位置,后输入汉字)。

(2)下面请同学们,试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作,教师巡视并给予帮助)

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(3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字,你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu”后,在字词选择框并没有看到,怎么回事呀?原来它藏在后面了,现在我可以按

查找它。每按一次键,向后翻一页。每按一次键或键键,向前翻一页。直到找到“庐”字为止。

(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”(学生练习,老师巡视并个别辅导)。

(5)现在老师有一个问题请同学们想一想,“女”字应该怎样输入呢?键盘上没有“ü”键呀!原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定:①汉语拼音字母n,l跟ü相拼是,用v代替ü。如:“女”输入nv。②汉语拼音字母j,p,x,y跟韵母ü相拼时,用u代替ü。如:“句”输入ju。

(6)学生练习,输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等,教师给以指正。

3.输入状态的切换

(1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下,输入汉字和中文标点符号;在半角方式下,输入阿拉伯数字和英文字母。

(2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式,当“月亮”呈弯月时

为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是 shift+

空格键)。

(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“,”并用两种方法来切换全角和半角(学生操作,教师巡视)。

(4)谁能说一说有什么不同?

(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。

(6)让学生看一段中、英文混杂的文章,提问:“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母,如何能够实现中英文输入的切换呢?”

(7)同样我们还是要用到智能ABC输入法图标,单击图标左端的,当显示时为英文输入状态 (教师演示,学生模仿操作)。如果你觉得用鼠标比较麻烦,我们也可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换,自己试一试。

(8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的,它们分别是“。”和“.”,那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢?老师先不讲,请同学们自己思考,并通过操作来验证 (提示学生参照其他切换方法)。

(9)最后,让学生看书中的中英文标点符号对照表,进行输入练习。

三、巩固练习

(1)输入古诗《咏鹅》。

咏鹅

[唐]骆宾王

鹅,鹅,鹅,

曲项向天歌。

白毛浮绿水,

红掌拨清波。

(2)学生练习,教师巡视及时纠正学生的错误。

(3)在大多数学生输入完成后,提醒学生保存文件。方法是:单击工具栏上的“保存”按钮单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。 ,然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后,按“保存(S )”按钮。另一种方法是通过

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(4)标题居中

(5)字体、字号设置

(6)每个自然段开始,缩进两个汉字位

四、课堂作业

建立一个Word文件,文件名为“唐诗”

《夜雨寄北》

作者:李商隐

君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

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第8课 文本编辑(一)(信息教案)

[教学目的与要求]

(1)掌握汉字双字词组和多字词组的输入。

(2)学会选定文本内容及字体设置

[教学重点与难点]

(1)完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。

(2)隔音符的使用方法。

[课时安排]

1课时。

[教学目标]

学会输入双字词组、多字词组;会使用隔音符。

[教学重难点分析]

通过练习,使学生在实践中知道,将词组的拼音完整地输入后要按空格键。通过举例,使学生知道一些词组的输入,必须借用隔音符。

教学过程:

一、引入

师出示词组: 信息 计算机 技术

提问:我们上节课已经学会了汉字的输入方法,那么上面的这些词组该怎么输入? 请一学生在演示电脑上输入:(学生按常规一字一字输入)

(请学生看大屏幕)

师:他做得对吗?(生答:对。)

师:输入词组时一个字一个字地输入比较慢。有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢?

师:带着这个问题请大家看书----第28课 “双字词组的输入”部分。

二、新授内容

一、词组的输入方法

(一)双字词组的输入方法。

1.师:怎样输入“学习”(请学生上台边讲边演示)?

生答:先键入“学”字音xue,不按空格键,接着键入“习”字音xi,按空格键,选择:“学习”一词。台下学生自己做一遍。

2.通过练习检查自学结果。

(学生做练习)

练一练:

输入以下词组:

太阳 天空 科学 学校 青年 技术 西安

请一学生在讲台的计算机上演示。

师检查学生练习情况。

请学生看大屏幕:

师:我们不难发现前六个词组的输入没什么问题,为什么西安一词输入有困难。你们有没有遇上这样的情况?(生作肯定回答。)

师提问:为什么会是这样呢?

生答:“西安”一词的拼音xian与“先”字的音xian相同。当完全输入时没有“西安”一词

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可作选择。

学生看书寻找答案。

(二)隔音符的使用

1.师生共同解疑

提问:我们来看看“西安”一词怎样输入?(请一学生上台演示并讲解)。

学生:因为“西安”一词的拼音xian与“先”字的拼音xian相同,所以我们得在“西”和“安”中加上隔音符“'”,所以只要输入“xi'an”就行了。 其它学生自己练习一遍。

2.通过练习检查掌握情况。

输入以下词组:

高昂 答案 长案 感恩 惨案

请一学生上台演示,其它学生自己练习。

师检查练习结果。

师提问:我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗?

以上我们输入的都是两个字的词,那么多字词的输入方法是不是一样,请同学们看书后告诉老师。

(三)多字词组的输入

1.通过看书,哪位同学能告诉我,“计算机”一词怎样输入?

让一学生上台演示讲解:首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音,按空格键,再先择“计算机”。

2.通过练习检查学生掌握情况:

输入以下词组:

邮电局 一望无际 中华人民共和国

中国人 津津有味 全神贯注

要求一学生上台演示,其它同学台下自己练习。

教师检查操作结果。

(四)补充说明:

智能ABC输入法有一个更快捷的方法输入词组,它和全拼的方法不同。看看老师是怎样更快地输入“中华人民共和国”的。

请看屏幕,我们只需要输入这个词每个字的声母z'hrmghg后按空格键它就出来了。因为z和h会组成zh所以我使用了隔音符。

请用这种方法做一做我们刚才做的练习。

撤消误操作

1. 单击“常用”工具栏上“撤消”按钮旁边的箭头 。

Word 将显示最近执行的可撤消操作的列表。

2. 单击要撤消的操作。如果该操作不可见,请滚动列表。

撤消某项操作的同时,也将撤消列表中该项操作之上的所有操作。

提示 如果事后又认为不应撤消该操作,请单击“常用”工具栏上的“恢复”按钮

选中一个字

1、 指针移到字前

2、 按住左键不放向右移动指

改变文字或数字的字号

1. 选定要修改的文字。

2. 在“格式”工具栏上的“字号” 框内,单击所需的字体大小。

改变文字或数字的字体

1. 选定要修改的文字。

2. 在“格式”工具栏的“字体” 框内,单击所需字体的名称。

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三、巩固练习

请同学们在自己的计算机上输入以下词组:

明白 微生物 刻舟求剑

虽然 美术字 少先队员

四、本课小结

今天我们学习了双字词,多字词的输入方法,回家以后有条件的同学可以找一篇文章或写一篇日记来练习输入。在你输入的过程中遇到什么特殊的情况下节课来告诉老师,我和大家一起解决它们。

塔孜洪中学电教室:买合木提江·吾布力 信息技术初二教案(2007年2月)

第9课 文本编辑(二)(信息教案)

[教学目的与要求]

掌握文本编辑的基本方法

[教学重点与难点]

掌握文本编辑的基本方法。

[课时安排]

1课时。

[教学目标]

学会使用常用工具栏。

[教学重难点分析]

通过练习,使学生在实践中知道,常用工具栏的使用。

教学过程:

文档中文字的选取/复制/剪切/粘贴

将鼠标移到要选取文字的开始的地方,按一下鼠标左键,然后按住鼠标左键不放,拖动鼠标到要选取文字的末尾的地力、放开鼠标。这时被选取的文字反白显示。

在文档中选择目标文字,点击菜单栏的“编辑→复制/剪切”,“目标文字”已存入“剪切板”;在文档中,将光标放在要插入内容的位置。 选择菜单栏的“编辑→粘贴”,“剪切板”的内容就粘贴上去了。

撤消与恢复

操作过程中,如果出现误操作,需要撤消刚才的操作,可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分,左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作,右边朝下的箭头可下拉一个菜单,里面记录了最近几次的操作,可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作,可以按“恢复”按钮。

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第10课 字形与字体(信息教案)

【教学目的与要求】

(1)通过学习,掌握文字修饰的基本方法,并能熟练操作。

(2)符号的输入方法。

(3)培养学生良好的审美能力,激发学生的学习兴趣。

【教学重点与难点】

文字修饰的基本方法。

【课时安排】

1课时。

[教学目标]

通过教学,使学生初步掌握文字修饰的基本方法字的步骤,能使用所学方法进行文字的修饰加工,培养自主探索的学习能力,激发学生学习计算机的兴趣。

[教学重难点分析]

文字修饰是文章排版的基础,应作为重点内容让学生掌握。

教学过程:

一、复习引入

同学们,Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能,还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果,还可以在文章中插入多种样式的艺术字(出示效果图)。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的,漂亮吗?想学习这些方法吗?我们今天来学习。

二、新授

下面我们就针对《 》这首诗,边学边练,把它修饰成挂图上的效果。

1.改变文字的字型、字体及字的颜色

将古诗《 》的标题改为“黑体,二号字,颜色设为红色”。出示

的放大图。

师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。

学生根据提示完成练习:

(1)选定标题“ ”。

(2)

单击格式工具栏“字体”的选择按钮“

(3)单击“字号”的选择按钮“”,在字体列表中单击“黑体”。 ”,在字号列表中单击“二号”。

”,在弹出的颜色块中单击“红色”。 (4)

单击“字体颜色”的选择按钮“

试一试

师:同学们,我们通过上述方法对标题“ ”进行了设置,其实,字体的修饰、设置包括很多方面,我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令,在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体对话框)。

仔细观察对话框,想一想,试一试,它有哪些作用?

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师:我们使用快捷工具能做的工作,在“字体”对话框里都能实现,利用“字体”对话框我们还能对字体做许多修饰,今天我们主要让大家掌握“字体”、“字型”、“字号”及“字体颜色”的设置。

2.文字的简单修饰

师:利用“字体”对话框,可以对文字进行全面设置,但一般情况下,人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置,同学们可选择“孤舟”,分别使用

三个按钮,观察效果。

学生练习,师巡视指导。

师:通过练习,我们可以得出什么结论?(板书结论

)

用于设置或取消字体加粗 (加粗效果)

用于字体倾斜的设置或取消 (倾斜效果)

用于字体下划线的设置和取消 (加下划线效果)

二、插入符号

2.师提问:书看完了,“℃”到底怎么输入?谁愿意上台演示一下。

指定一学生上台讲解演示:将光标移到插入位置,单击“插入(I)”菜单中的“符号(S)”命令(如图)。在“符号”对话框中找到符号“℃”,选中,单击“插入”按钮(如图)。关闭对话框。

台下学生重复一遍。

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师:如果输入的符号很多,可以不立刻关闭对话框,等符号输入完毕后再关闭。

3.通过练习检查自学情况。

练一练

输入以下符号:

① ② ③ ≥ ≤ ★ ☆ 〖 〗

学生自己练习,师巡视指导,指定一学生上台演示。

师:同学们,看看他做的对吗?(生答)。老师再看看大家做的怎么样?

(抽查学生练习结果)

4.补充说明

老师发现你们找符号时,不知从何处入手,大家观察一下符号对话框,可以发现,通过索引能查得快一些。其中≥就在子集“数学运算符里”,☆就在“各类图形符号”集里。用这样的方法我们可以快一点,你们可以试一试。

三、巩固练习:

1.完成练习一篇日记的输入。

指定一学生上台演示,台下学生自己练习。

2.请同学们输入以下文字。

(1)对的打“√”错的打“╳”

①贡献(gòng xiàn) ② 接触(jēi chu )

(2)□■?+±×÷∑∠

四、本课小结

通过今天的学习,我们掌握了符号的输入方法。不难发现,一般文本的输入,对我们已经不成问题了,请同学们平时注意多练习。

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第11课 字体的动态效果(信息教案)

[教学目的与要求]

掌握字体的动态效果

[教学重点与难点]

掌握字体的动态效果

[课时安排]

1课时。

[教学目标]

学会使用常用工具栏。

[教学重难点分析]

通过练习,使学生在实践中知道,字体的动态

教学过程:

关于字体,还有其他的多种修饰功能,特别是[字体效果]会引起小朋友的举,以下来看看[文字效果]都有哪些功能。

赤水深情

礼花绽放

七彩霓红

闪烁背景

单击菜单栏上的格式,单击字体

进入字体对话框,单击文字效果先项卡选定文本对象对象根据需要,从动态效果列表中选择一种文字效果。

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第12课 版式的设置(信息教案)

【教学目的与要求】

(1)使学生学会在Word 中用打印预览来观察打印前的效果。

(2)会根据预览的效果来进行纸张大小的设定。

(3)通过预览掌握设置页边距的方法。

【教学重点与难点】

掌握打印预览的使用,并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。

【课时安排】

1课时。

【教学准备】

准备一篇文档

教学过程:

一、导入新课

编排好一篇文章,想把它打印出来,但又不知效果会怎样? 我们通过Word 中提供的“打印预览”功能,就能看到打印机“打印”的效果。今天我们一起来学习《打印预览》。

二、教学打印预览

1.首先我们打开文件 (教师演示)

现在我们要使用“打印预览”,单击“文件(F)”菜单,选中“ 打印预览(V)”命令。 出现一个窗口,这就是打印预览窗口,显示的就是文章的打印效果。

大家注意到这时鼠标变成放大镜形状,如果想看清文章某一部分的打印效果,可以单击文章的那一部分。要想回到原来的界面再次单击就可以了(教师演示)。

预览结束,单击“关闭(C)”按钮,返回到编辑文本窗口(教师演示)。

2.学生操作“打印预览”这一功能,教师注意个别辅导。

三、纸张大小的设置

1.从刚才打印预览效果看,一张纸只用了上半页,下半页空的太多,不太好看,怎么办呢?在Word 中纸张大小是可以选择的,现在我们换一张小一点的纸试试(教师演示)。

首先,单击“文件(F)”菜单中的“页面设置(U)”命令。

在弹出的“页面设置”对话框中,选择“纸张大小(S)”。

接着,单击“纸张大小(R)”框右边的▼,弹出纸张类型列表。

在表中选择适当大小的纸张。

最后,单击“确定”按钮,结束页面设置。

再单击“打印预览”图标,预览打印效果。

2.练一练

让学生根据自己文章设置一下纸张大小。

四、设置页边距

教师:刚才预览的结果下半页空的太多,不用担心,在Word 中页的边距也是可以调整的,下面再让我们来试试。

首先,单击“页设置”,在对话框中,单击“页边距(M)”选项卡。接着,单击“上(T)、下

(B)、左(F)、右(G)”栏右端的上下箭头调整页边距,也可以在上(T)、下(B)、左(F)、右(G)框中直接输入页边距数值。

最后,单击“确定”按钮,完成页边距设置。(教师演示)

五、巩固练习

设置不同大小纸张,通过打印预览查看《秋游》的打印效果,并通过调整页边距,得到满意效果。

六、小结

教师:学习了Word 中打印预览,并通过预览的效果,来调整页边距和设计合适的纸张大小。

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第13课 美化你的作文(信息教案)

[教学目的与要求]

使学生掌握在文档中插入图片方法的技巧,了解“图片”工具栏的组件和使用方法,理解“文字环绕”的设置。掌握图文混排的方法。

[教学重点]

使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。

[教学难点]

图片工具栏的设定。

[课时安排]

1课时。

[教学准备]

Word格式的文档(约100字)。

教学过程:

一、引入

图文并茂的文章,使人赏心悦目。同时能增强文章的表现效果。今天,我们就来学习Word 在文档中插入图片的功能,以增强我们的文章表现效果。

二、欣赏作品

利用投影片展示图文并茂的一段文章。

三、图片的插入

在Word 中输入《 》一诗的内容。

1.插入剪贴画

(1)单击“插入(I)”菜单,指针依次指向“图片(P)”,“剪贴画(C)...”,单击“剪贴画(C)...”,打开“Microsoft剪贴库3.0”对话框。

简介“Microsoft剪贴库3.0”对话框中各组成部分的用途和使用方法。

(2)单击“剪贴画(C)”右边列表中所需要的剪贴画后,单击“插入(I)”按钮,即完成插入图画的操作(也可直接双击所需要的剪贴画)。

2.插入“来自文件”的图片

(1)单击“插入(I)”菜单,指针依次指向“图片(P)”,“来处文件(F)”,打开“插入图片”对话框。简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。

(2)在对话框中选取所需图片,单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击,完成插入操作。

四、调整图画的大小和位置

在插入的图画上单击选取图画。

1.选中后的图画四周会出现八个空心小方块,它叫做图片控制点。鼠标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的(展示画有鼠标在八个控制点上形状变化的投影片)。

2.分别在八个控制点上托动鼠标,观察图画大小的变化。

3.移动鼠标到图画中间,观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标,观察图画随之移动的效果。

练一练:插入《 》一诗的剪贴画,并用适当的调整,使图画大小适中。

五、图片工具栏

当选取插入的图画后 ,会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏,可在菜单栏上单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可)。

简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。

重点简介:“图片”工具栏上“设置图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。并示范操作。

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练一练

利用“图片”工具栏上的各种按钮调整《咏柳》一诗剪贴画的图片控制为“水印”、并调整对比度、亮度。

六、课堂小结

六、课堂作业

1.打开Word文档,从剪贴库中自选图片插入到文档中。

要求所选图片尽可能匹配于文档内容。

2.打开Word文档,从“来自文件”中自选图画插入到文档中。要求利用“图片”工具栏对图画的大小、位置、对比度、亮度进行调整。

3.打开Word文档,自选图画插入到文档中。要求利用“设置图片格式”对话框对图画进行大小、位置、旋转、图像控制等进行调整。

针对学生在设计过程中发现的问题(主要是图画位置移动和文字环绕问题),进行下面的教学。

二、设置剪贴画的层次

1.简介层次的概念:(展示复合投影片)

2.在文档中插入两幅剪贴画,调整两幅画的大小和位置,使其中一幅画置于另一幅画的上方,并稍微有点偏移。在其中一幅图画上右击,在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于顶层”、“置于底层”、“上移一层”、“下移一层”,观察两幅图画的变化效果。

3.在图画上右击,在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字上方”。观察图画的变化效果。

4.在图画上右击,在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字下方”。观察图画的变化效果。

练一练

将上课时所做的设计中的图画设置成置于文字下方。

三、设置剪贴画的文字环绕

设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种:

首先在图片上单击选取图片。

1.快捷方式

右击→设置图片格式(I)中版式下的嵌入型。

右击→设置图片格式(I)中版式下的四周型。

右击→设置图片格式(I)中版式下的紧密型。

2.菜单方式

格式(O)→边框和底纹(B)版式下的嵌入型。

格式(O)→边框和底纹(B)版式下的四周型。

格式(O)→边框和底纹(B)版式下的紧密型。

3.工具栏按钮

单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的嵌入型。

单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的四周型。

单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的紧密型。

练一练

完善上课时要求设计的图文并茂的文章。

四、课堂小结五、作业

1.打开Word文档,从剪贴库中自选图片插入到文档中,要求图片衬于文档下。图片大小为8CM*6CM,位置自定。

2.打开Word文档,从“来自文件”中选图片插入至文档中,要求图片浮于文档上,图片大小为8CM*6CM,位置自定。

3.打开Word文档,从“来自文件”中自选图片插入到文档中,要求文档“文字环绕”方式为①嵌入型。②四周型。③紧密型。图片大小为8CM*6CM,位置自定。

4.为《 》一诗配上合适的图片。

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第14课 了解几何画板

【教学目的和要求:】

学会启动与退出几何画板。

了解几何画板窗体与绘画窗体的结构。

了解几何画板的基本功能和用途。

【教学过程】

前 言

《几何画板》是教育部基础教育司向全国中小学数学教师推荐的教学辅助软件,它具有能够准确地绘制几何图形、在运动中保持给定的几何关系、使用简便易于学习及占用内存小等诸多优点。

因为了解一个物理过程往往离不开动态的几何关系,所以《几何画板》也为展示物理图景提供了极好的软件平台。用《几何画板》制作的物理课件,最大的优点就是能够定量地反映物理过程,而且在初始条件发生变化时,它所描绘的物理过程也随之改变,但定量关系不变,这是为其它软件所不能达到的优点,所以目前许多物理教师都喜欢使用它来制作具有自己个性的课件。

? 启动几何画板的步聚:

开始——程序——几何画板中文版——几何画板4.06中文版

退出几何画板步聚:

几何画板住窗体上的菜单兰来退出:

文件——退出 就退出几何画板程序

? 几何画板的用途:

从列子来了解:

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1. 列子1 :文件——打开——c:\sketch\幸运2k.gsp 来了解。

2. 列子2:文件——打开——c:\sketch\内角和.gsp 来了解几何的原理

和它研究。

3. 列子3:文件——打开——c:\sketch\点的轨迹.gsp 来了解运动状况

的原理。

4. 列子4:几何画板程序来研究数学,物理,地理方面的问题:

文件——打开——c:\sketch\透镜.gsp ( 物理研究)

文件——打开——c:\sketch\日食和月食.gsp ( 物理研究)

文件——打开——c:\sketch\球圆面积.gsp (数学研究)

? 几何画板窗体的结构:

它主窗体与子窗体两个部分组成, 主窗体:标题兰,菜单兰,子窗体和状态兰等4个部分组成。

子窗体:标题兰,工具兰,绘图区等3个部分组成

【教材分析与教法建议】

塔孜洪中学电教室:买合木提江·吾布力 信息技术初二教案(2007年2月) 启动几何画板观察它的结构和脊柱个部分的名称?

【学生自由练习】

打开程序所提供的示例来进一步了解几何画板的功能于用途?

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第15课画基本几何图形

【教学目的和要求】

学会用画点工具和画线段工具来画线段,直线。

学会用画圆工具来画圆。

能移动,选择,删除几何图形

【教学过程】

用画点工具和画线段工具来画线段,直线。

步聚:新建一个绘图板先选择线段工具然后随便画图:

用画圆工具来画圆:先选择画圆工具然后随便画圆

【课中练习】:

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【存储几何图形】

文件——存盘所示的另存为对话框中确定一个目录然后输入名称按【保存】键就完成存盘过程。

移动图形

先把所相移动的图形选择然后不放鼠标移动图形就完成移动图形的过程。 删除图形:

先把选择所删除的图形然后按delete 键就完成删除图形的过程。

【分析与练习】

1. 启动几何画板观察工具箱的组成和记住它们的名称?

2. 用选择工具来选择图形后移动和删除所选的图形?

3. 用各项画图工具来画几种几何图形?

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第16课 创建点和线段

【教学目的和要求】

学会命令来创建中点, 平行线与角平分线。

学会显示或隐藏图形,点,线段

了解创建图形的特性与几何原理不会改变

【教学过程】

1. 创建任意三角形的平行线。

操作步聚:⑴文件——新绘图 然后用线段工具来画任意三角形,选任意一个边。 ⑵作图——中点命令来定义中点。

⑶用选择工具来先点指中点然后按shift键同时选择处于中点的线段。

⑷然后 作图——垂线命令来创建三角形的平行线。

2. 创建任意三角形的内角角平分线:

操作步聚:⑴文件——新绘图 然后用线段工具来画任意三角形。

⑵用文本工具来分别标注三角形的三角 A,B,C。

⑶选择工具来选择A点。

⑷按shift 键同时点击B和C点选择ABC.

⑸进行命令作图——角平分线来画三角形ABC的角平分线。

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⑹同时选择角平分线和AB线段运行“作图——交点”命令。

⑺用文本工具来点击交点标明D.

⑻同时选择B和D 点,运行“作图——线段”命令来画BD线段。

⑼选择角平分线运行“显示——隐藏射线”

A

【解析常用绘图命令】

构造菜单

构造菜单由五部分够成:构造点、构造线、构造圆或圆弧、内部、轨迹等。

1、构造点:

(直线或弧线)的交点。

操作:①依次选择两条相交的直线或弧线;②执行该命令或按下[Ctrl+I]键。

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操作:①选定一条或多条线段;②执行该命令或按下[Ctrl+M]键。

2、构造线:

(直线、射线),具体由“工具”给定。

操作:①选定两点或依次选定几点;执行该命令或按下[Ctrl+L]键。

(或线段)外(或直线上)一点构造该直线(或线段)的垂直线。

操作:①选择一个(或多个)点和一条(或多条)直线;②执行该命令。

操作:①选择一个点(或多个点)和一条(或多条直线);②执行该命令。

操作:①依次选定三点A、B、

C代表∠ABC;②执行该命令,便作出∠ABC的平分线。

3、构造弧线:

构造圆上的弧(有一点为圆心,

另有一点不一定在圆弧上)

三点均在圆弧上)

4、构造轨迹:

5、构造内部:根据条件,构造点的轨迹(以后在讲)。 →(三种方式)根据选定的对象构造

塔孜洪中学电教室:买合木提江·吾布力 信息技术初二教案(2007年2月) 内圆(选择对象是圆时)、

选定的圆弧)

按依次选定的点)、

(按(按选定的圆弧)

6、构造轨迹:按约束条件构造轨迹。

【提示】

文本工具来摸一个图形上可以加标注, 还可以隐藏或显示标注。

【分析与练习】

1. 用命令来画任意三角形的平行线和角的平分线?

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第17课播放小电影(信息教案)

知识目标:

1、学会用超级解霸3000截取电影片段。

2、学会在幻灯片中插入小电影的方法。

3、掌握在幻灯片中播放小电影的方法。

能力目标:

1、培养学生创作多媒体的能力。

2、培养学生独立思考,善于吸取别人长处的习惯。

德育目标:

1、培养学生热爱祖国文字的情感。

2、体会古代诗人对大自然的热爱之情。

教学重点:

1、学会在幻灯片中插入小电影的方法。

2、掌握在幻灯片中播放小电影的方法。

教学难点:

学会用超级解霸3000截取电影片段。

教学准备:

1、自制教学课件。

2、局域网环境。

3、液晶投影机。

教学方式:

1、任务驱动式教学。

2、与语文学科课程整合。

教学过程:

一、揭示课题,兴趣导入:

我们生活在东北沈阳,这里的气候一年四季都有明显的特征,这是许多地区无法媲美的,那么谁能告诉老师你最喜欢哪个季节呢?为什么?

春天确实是一个美丽的季节,许多文人墨客都饱含着对春天的热爱之情,用优美的词句把它记录下来,那你能告诉老师你所知道的描写春天的诗句吗?

二、演示课件。创设情境:

最近你们都学了哪些赞美春天的诗词?好!下面我们就来看看一位语文老师精心制作的关于《游园不值》这首诗的多媒体作品。

三、讲授新知,设计操作:

1、学会用超级解霸3000截取电影片段:

好不好?在这里这位老师在作品中插入了电影片段,这个片段是从一部电影中截取下来的,那么老师今天就把截取电影片段的方法教给大家好不好?

教师讲解截取片段的方法,并重点提示如何准确找到开始点和结束点。

银幕演示:

(1)打开超级解霸3000。

(2)单击文件→打开→选定要选取的电影文件→单击打开。

(3)单击循环播放→找到你要截取的起点,单击选择开始点→找到你要截取的终点,单击选择结束点。

(4)单击保存MPG,给截取片段起一个与它有关的名称并选择好保存路径,最后确定。 学生活动模仿教师做:

(1)打开超级解霸3000。

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(2)选取电影文件。

(3)选取截取的开始点与结束点。

(4)保存好电影文件。

2、学会在幻灯片中插入小电影的方法:

同学们截取的真棒!,那么如何把截取的电影片断插入到多媒体作品中呢?我们以前学过插入声音与图像,谁能说说插入声音与图像的步骤?好!那么插入电影与插入声音与图片的方法相同,谁能上前给同学们演示一下?

学生根据以前学过的知识,用插入图像与声音的方法在幻灯片中插入电影片段。 教师根据学生的汇报情况作适当指导。

教师边巡视边指导。

一名学生上前演示插入电影的方法。

(1)启动PowerPoint。

(2)建立一张新幻灯片。

(3)选取保存的影片。

(4)调整影片的大小与位置。

其他学生在这位同学的提示下,独立完成此过程。

3、掌握在幻灯片中播放小电影的方法:

好!同学们都能准确插入电影片段,那么如何根据自己的需要,进行播放呢?下面老师就向大家介绍三种播放幻灯片的方法。

教会学生三种播放方法。

(1)单击放映图标→再单击一下播放。

(2)设置鼠标移过时自动播放→右击电影画面→选择“动作设置” →选择“鼠标移过” →点击对象动作。

(3)设置自动播放→右击电影画面选择“自定义动画”→选择播放设置卡→单击继续幻灯片放映。

与老师同作

(1)放映幻灯片

(2)设置鼠标移过时自动播放,并放映。

(3)设置自动播放,并放映。

四、学生创作新作品:

学过这么多本领,我们怎样综合应用到一起呢?刚才很多同学和我一样都喜欢春天,我想:大家一定不仅喜欢春天优美的景色,更主要的是因为春天给我们带来勃勃生机。同学们想不想创作一部以赞美春天为主题,以诗歌为表现方式的多媒体作品呢?让我们开动脑筋发挥想象创作出人人喜欢的多媒体作品吧。

提示学生作一部自己喜欢以赞美春天为主题,以诗歌为表现形式的多媒体作品

教师巡视个别指导。

学生用自己喜欢赞美春天的诗歌,独立制作幻灯片作品。

五、作品展示,学生互评:

评作品,让学生从别人的作品中,吸取长处并对自己作品进行修改。

教师组织学生自评、互评,并提示大家多吸取别人的长处,并应用于自己的作品中。 各抒己见,发表自己的见解。发现自己的不足,并改正。

六、结束语:同学们,今天我们以赞美春天为主题,创作出了自己喜爱的多媒体作品。我真诚地希望同学们在这温暖的春天里能够像小草一样,在阳光和雨露的陪伴下茁壮成长,相信你们将来一定会为我国的信息化建设做出自己的贡献,到那时不但老师为你骄傲,我们的学校、我们的家乡都会因你而自豪!

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