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牛津初中英语9A

发布时间:2014-02-08 11:50:32  

牛津初中英语9A_Unit1--Unit6知识点归纳

Unit

3. 句子的成分

(5)宾语补足语

在有些句子里只有宾语并不能表达完整的意思,还必须在宾语后面加上宾语补足语才能表达完整的意思。我们把“宾语 + 宾语补足语”称为复合宾语。名词、形容词、副词、介词短语、不定式、现在分词、过去分词都可以作宾语补足语。在英语中常见的“宾语 + 宾语补足语”的结构有: ① “宾语 + 名词”。常见的动词有:call,make,choose,find,name,think,leave等。如: 他们选杰克做班长。

② “宾语 + 形容词”。常见的动词有:make,find,keep,think,turn,want,wish,leave等。如: 我们必须保持教室整洁。

例:3. Don't you think important to protect our earth?

A. that B. how C. it D. This

【解析】 think的真正宾语是“to protect our earth”,这里用形式宾语it来代替,important作为宾语补足语。故答案为C。

③ “宾语 + 副词”。副词作宾语补足语时常表示宾语的状态,与宾语有逻辑上的主表关系。常见的副词有:down,up,here,there,home,in,out等。如: 请让他进来。

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我父亲经常开车带我回家。

④ “宾语 + 介词短语”。介词短语作宾语补足语常表示其逻辑主语所处

的状态,两者有主表关系。如: 我们把英语老师看作我们

的好朋友。 我发现一切井然有序。

⑤ “宾语 + 动词不定式”。充当宾语补足语的不定式有三种:

? 带to的不定式作宾语补足语的动词有:ask,tell,want,invite,order,

wish,promise,advise,warn,would like,except等。如: 父母经常叫我努力学习。 昨天我朋友邀请我吃饭。

例:4. Dad always tells me not only for tests. If that's all I'm doing,

he says, I will soon lose interest in learning.

A. study B. studying

C. studied D. to study

【解析】tell sb. to do sth. 告诉某人做某事;tell sb. not to do sth. 告诉某人

不要做某事。Not to study为宾语补足语。故答案为D。

? 不带to的不定式作宾语补足语的动词有:make,let,have,see,watch,

notice,hear,feel,find等。如: 老师经常是我们在课上大笑。 我经常看见他弹钢琴。

例:5. The global financial crisis (金融危机) has made many people

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_______their money .

A. to care for B. took care of

C. be careful with D. to be cared about

【解析】此题考查make sb. do sth. 让某人做某事。句意:金融危机使许多人意识到要小心对到他们的钱。Be careful with作make的宾语补足语。故答案为C。

? help后作宾语补足语的不定式带to或不带to都可以。如: 她有时帮她父母做家务。 ⑥ “宾语 + 现在分词”。常带现在分词作宾语补足语的动词是感官动词和使役动词。感官动词后接不带to的不定式作宾语补足语时,一般指事情的全过程或强调事情的结果;现在分词作宾补则表示动作正在进行或动作全过程的一部分。如: 当我进来时,我看到他正在弹钢琴。 刚才我听见他在房间里唱歌了。

⑦ “宾语 + 过去分词”。宾语和宾语补足语之间是被动关系,过去分词表示被动的动作已完成。使役动词等后接过去分词作宾语补足语时,表示被动关系;接动词原形作宾语补足语时,则表示主动关系。如:I will have 明天我将去理发。 我们赶到那儿时发现楼房已经烧毁了。

(6)定语

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定语用来修饰名词或代词。形容词、代词、数词、名词、介词短语、不定式或相当于形容词的词或短语、从句等都可用作定语。一般说来,形容词、代词、数词和名词常常作前置定语;而形容词短语、介词短语、非谓语动词和从句作后置定语。如: 那辆红色的小轿车是我的。(形容词作定语)

What 's 你叫什么名字?(代词作定语) 我想喝些西红柿汁。(名词作定语) 桌子上的书是我哥哥的。(介词作定语) 我有些话要告诉你。(不定式作定语) 站在校门口的那个人是我们的英语老师。(从句作定语) 地上的钱包是我的。(分词作定语)

(7)状语

状语用来修饰动词、形容词或副词,一般表示行为发生的时间、地点、目的、方式、程度等。一般由副词、介词短语、名词、从句或相当于副词的词或短语来充当。状语一般放在句末,又是也可放在句首或句中。如: 你课上必须认真听讲。(副词作状语) 没有老师的帮助,我学不好英语。(介词短语作状语) 要赶上你的同学,你必须努力学习。(不定式作目的状语) 他年轻时英语讲得很好。

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(从句作状语)

牛津英语9A Unit 2

1. would rather…than…

这个句式意思是“宁愿……而不愿……”,表示主观愿望,即在两者之中选择其一。例如:

She would rather die than lose the children. 她宁愿死也不愿失去孩子们。 (1) 使用此句型时要注意“平行结构”,即在than 的前后要用两个同类的词或词组,如两个名词、两个不定式、两个介词短语等。例如:

I would rather have noodles than rice. 我宁愿吃面条也不吃米饭。 I would rather go to work by bike than by bus. 我宁愿骑自行车也不愿乘公共汽车去上班。

I would rather talk with his mother than with his father. 我宁愿和他妈说话而不愿和他爸说话。 (2) 此句型有时可代替 would prefer+带 to的不定式。例如: I’d rather fly than go by sea.=I’d prefer to fly. 我宁愿乘飞机也不愿乘船。 这两个结构后面带名词时情况也一样。例如: --Would you like some tea?您想喝点茶吗? --I’d prefer a coffee.我想喝点咖啡。 =I’d rather have coffee than tea. 我想喝点咖啡,不想喝茶。

2. prefer…to…

3. 复合不定代词

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【用法】

(1) 这些代词都作单数看待,做主语时,句子的谓语动词要用单数形式。例如: 有什么毛病吗?

谁对这个问题都感兴趣。

(2) somebody/ someone, something和nobody/no one, nothing一般用在肯定

句中,在否定句和疑问句中一般用 anybody/anyone, anything。例如: I talked to someone. He didn’t talk to anyone. 我找人谈过。他谁也没谈。

(3) 复合不定代词可以有形容词修饰作定语,但必须放在不定代词的后面。例如:

那个孩子想从书中找点有趣的东西读读。

他的手表出现了故障。

(4) 和some一样somebody, someone, something有时也用在疑问句中,含

有肯定的意思(表示请求、建议或反问等)。例如:

Why don’t you ask somebody to help you? 你干吗不找谁帮帮你?

Will someone go and get something to eat? 谁能去找点儿吃的来吗?

(5) anybody, anyone, anything 用在肯定句中时,意思是“任何人”、“任何事”等意思。例如:

Anybody who wants to can join us. 任何人想参加都行。

I would do anything for this. 我愿意为此做任何事情。

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(6) 含everything, everybody, everyone用于否定句中,表示不完全否定。

I don’t think everyone likes sandwiches. 我认为不是每个人都喜欢三明治。

牛津英语9A Unit 3

1. 动词不定式

动词不定式是由“不定式符号to+动词原形”构成的一种非谓语动词结构。有些动词不定式不带to,动词不定式可以作句子的主语、表语、宾语、定语、补语、状语或单独使用。不定式保留动词的某些特性,可以有自己的宾语、状语等。动词不定式和它后面的宾语、状语等一起构成短语,叫做不定式短语。

(1) 作主语

It is + adj.(形容词)/n.(名词)+ (for sb.) + to-v (动词不定式)

It is our duty 尽力处理每个挑战是我们的职责。

(2) 作表语

主语 + be + to-v (动词不定式)

My dream is . 我的梦想就是当一名警察。

(3) 作宾语

① 主语 + vt. (及物动词) + to-v (动词不定式)

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He prefers 他更喜欢吃米饭。

② 主语 + vt. (及物动词) + to-v (动词不定式)

Don’t forget . 不要忘记下次把书带来。

③ 主语 + vt.(及物动词) +it + adj.(形容词) + to-v (动词不定式)

I find it difficult .我觉得记住每一件事是困难的。

④ 主语 + vt.(及物动词) + 疑问词 + to-v (动词不定式)

I don’t know . 我不知道是否去那儿。

(4) 作定语

不定式在句中作定语,置于被修饰的名词或代词之后。不定式短语作定语和被修饰词之间表示以下关系:

① 表示将来的动作。The next train to arrive is from Washington. ② 与被修饰词之间有动宾关系,如是不及物动词,则需加介词。

Would you please give me some paper to write on?

③ 与被修饰词之间有动宾关系,同时与句中其它词之间又有逻辑

上的主谓关系时,尽管有被动含义,却仍用主动语态。Do you

have anything to say on the question?

如只有动宾关系,而无逻辑上的主谓关系,则需用被动语态。Do you have anything to be taken to your sister?

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④ 不定式作定语时,一般可转换为定语从句。

The next train to arrive is from Washington.(to arrive=that will

arrive)

(5) 作补语

① 主语+ vt.(及物动词) +sb./sth.+ (not) + to-v (动词不定式)

It’s raining hard now. Let’s wait for the rain . 雨下得很大,让我们等雨停下来。

② 主语+ vt.(及物动词) +sb./sth.+ (not) + v (动词原形)

We often hear him in the next room.我们经常听到他在隔壁房间里唱歌。

The workers was made 工人们被迫每天工作十二小时。

(6) 作状语

① 目的状语,置于句首或句末,置于句首时常表示强调。如:

A group of young people got together .

② 原因状语,多见于“sb. + be + adj. + to do...”结构句中。如:

My dogs name is “Lucky”—a good name for him because I feel very

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lucky

③ 结果状语,多见于“too...to”,“enough to...”结构句中。如:

The room needs to be big enough

2. 句子的种类

按照句子的用途,英语句子可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。按照句子的结构,英语句子可分为简单句、并列句和复合句。中考对句子的考查主要集中在以下几个方面:

(1) 陈述句的构成形式及基本用法;

(2) 祈使句的构成形式及基本用法;

(3) 一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句的构成形式及

基本用法;

(4) 由what, how引导的感叹句的构成形式、用法及区别。

简单句有一个主语或多个主语和一个谓语;一个主语和多个谓语。并列句是由并列连词连接的两个或多个简单句。复合句指的是含有两个或更多的主谓结构的句子,其中有一个(或更多)主谓结构充当句子的某一(些)成分,如主语、宾语、表语、定语、状语等。主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句、定语从句和状语从句都属于复合句。 Uint4

1. 表示“时间”的介词短语

between…and…与from…to…都是表示一段时间的介词短语,但用法有些区别。

between... and...“在...和...之间”,between只能表示“在两者之间”,谓语动

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词可以是非延续性动词。

You can come between 8 and 9.你可在8点和9点之间来。

from...to...“从...到...”,谓语动词用延续性动词。

The party will be from 7:00pm. to 9:00pm.晚会将从7点开始到9点结束。

2. 时间状语从句

时间状语从句的引导词所表示的意思不尽相同, 要注意把握不同的时间状语从句的引导词所表示的不同时间关系, 以及它在具体句子中对应的对应时态、 语态等问题。

(1) when, as, while引导的时间状语从句

① when引导时间状语从句时表示“当……的时候”,when既可以指时间

段也可指时间点,从句中既可用延续性动词又可用非延续性动词,且动作既可和主句的动作同时发生又可在主句的动作之前或之后发生,注意体会如下例句: I’ll call you when I get there. 我一到那里就给你打电话。When I came home, my wife was cooking dinner. 我回家时,妻子在做晚饭。

② while引导时间状语从句时表示“当……的时候”, 它强调主句的动

作与从句的动作同时持续地进行, 用于这一用法时while引导的

时间状语从句和主句中的谓语动词必须是延续性动词, 或者主句

的动作发生在从句动作的进行过程中,主句中的谓语动词通常是

非延续性动词,例如: Study while you study; play while you play.

该学习的时候就学习, 该玩的时候就玩。// I met her while I was at

school. 当我在学校的时候我遇见了她。

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③ as引导时间状语从句时表示“当……时, 一边……一边……”, 侧

重表示两个动作同时发生(包括一个主语同时进行两个动作), 或者一种动作随着另一种动作的变化而变化。例如: He jumps as he goes along. 他边走边跳。// I saw him as he was getting off the bus. 正当他下公共汽车时, 我看见了他。

(2) before和after 引导的时间状语从句分析:

before引导时间状语从句时表示主句的动作发生在从句动作之前,after引导时间状语从句时表示主句的动作发生在从句动作之后。例如: Before they drive any of the buses, they will have to pass a special test. 在驾驶公共汽车之前,他们必须通过专门测验。// I saw them after I arrived. 在我抵达之后, 我见到了他们。

(3) till和 until 引导的时间状语从句分析:

till和 until这两个词作连词和介词时的意义和用法相同, 一般可以换用(放在句首时通常用until的形式, till在口语中更为常见)。till和 until引导时间状语从句时跟主句里肯定形式或否定形式的、 表示延续性动作的谓语动词连用表示“到……为止”, 跟主句里否定形式的、 表示非延续性动作的谓语动词连用表示“直到……才(开始)”, 例如: Walk till you come to a white house. 一直走到一座白房子为止。// We didn’t discuss the problem until he came back. 我们一直等到他回来后才讨论问题。

(4 )since引导的时间状语从句分析:

since引导的时间状语从句表示“自从……以来”, 其用法主要有两种:

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① 现在完成时的主句+since引导的一般过去时态的时间状语从句。例如:

They have been friends ever since they were in grade school. 他们从小学起就一直是好朋友。

What have you been doing since I last saw you? 自我上次和你见面以后, 你在做什么?

② It be(主句中谓语用一般式和用完成式区别不大, 后者更具强调意味)

+表示一段时间的词汇+since引导的时间状语从句。例如:

It is two years since I became a postgraduate student. 我成为研究生已经有2年了。

It was three years since we had been there. 我们在那儿已呆了三年。

3. 副词的比较等级

参照形容词的比较等级 Unit5

1. 过去完成时

(1) 基本用法

① 表示在过去某一时刻或动作以前完成了的动作,也可以说过去的

时间关于过去的动作。即“过去的过去”。可以用by, before等介词短语或一个时间状语从句来表示,也可以用一个表示过去的动作来表示,还可能通过上下文来表示。例如:We had already learned two thousands words by the end of last year.

到去年年底,我们已经学了两千个单词。

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② 表示由过去的某一时刻开始,一直延续到过去另一时间的动作或

状态,常和for, since构成的时间状语连用。例如:When we arrived at the station, they had waited for more than twenty minutes. 当我们到达车站的时候,他们已经等了二十多分钟。

③ 叙述过去发生的事情,在已叙述了过去发生的事情后,反过来追

述或补述以前发生的动作时,常使用过去完成时。 例如: Mr. Smith died yesterday. He had been a good friend of mine. 史密斯先生昨天去世了。他以前是我的好友。

④ 在含有定语从句的主从复合句中,如果叙述的是过去的事,先发

生的动作常用过去完成时。例如: I returned the book that I had borrowed. 我已归还了我借的书。

⑤ 过去完成时常常用在told, said, knew, heard, thought等动词后的

宾语从句(或间接引语)中,这时从句中的动作发生在主句表示的过去的动作之前。 例如: He said that he had known her well. 他说他很熟悉她。

⑥ 由when, before, after, as soon as, till/until引导的在状语从句中,

在过去不同时间发生的两个动作中,发生在前,用过去完成时; 发生在后,用一般过去时。例如: When I woke up, it had already stopped raining. 我醒来时雨已停了。

⑦ 动词think, want, hope, mean, plan, intend等用过去完成时来表示

过去未曾实现的想法,希望,打算或意图等。 例如: They had wanted to help but could not get there in time. 他们本来打算去帮

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忙,但没有及时赶到那里。

(2) 动词构成

had + 过去分词

(3) 句式变化

2. 如何“提建议”

英语中表示“提建议”的用法很多,常见的有以下几种:

(1) 用“shall we / I+动词原形”提建议或征求意见,表示“我们…好吗?”

Shall we go and see a film tonight? 我们今晚去看电影好吗?

Shall I open the window? 我可以打开窗户吗?

(2) 用“Let’s(not)+动词原形”提出自己的建议,表示“让我们做…吧!”如:

Let’s have a rest. 让我们休息一下吧。

Let’s go and have a picnic this Sunday. 这个星期天让我们去野餐吧。 Let’s not go to bed so late tomorrow. 我们明天不要这么迟睡觉了。

(3) 用“Why not+动词原形或Why don’t we / you+动词原形”提出看法,

征求对方意见,也可用Why not+时间状语或地点状语,表示“你/我们干吗不…?”

Why not come a little earlier? 为什么不来得早点呢?

Why don’t we go out for a walk? 我们为什么不出去散散步呢?

Why don’t you to go to your teacher for help?? 你为什么不去你老师那儿求助呢?

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Why not at the school gate? 学校门口怎么样?

Why not the day after tomorrow? 后天怎么样?

(4) 用“Would you like+名词或动词不定式”征求对方的意见,表示“你想要…吗?”

Would you like something to eat? 你要来点吃的吗?

Would you like to come with us? 你愿意和我们一起去吗?

(5) 用“What / How about+名词或动名词”提出建议,表示“…怎么样?”。

What about playing basketball now? 现在打篮球怎么样?

How about 11:00? 十一点怎么样?

(6) 用“Will / Would you please+动词原形”来提出看法,表示“请你…好吗?”。

Will you please turn off the lights? 请你关上灯好吗?

Would you please help me with my maths? 你能帮我学数学吗?

(7) 用“had better+(not)动词原形”表示委婉的建议,译为“最好…。”

It’s cold outside. You’d better put on your coat. 外面很冷,你最好穿上外套。

You’d better take this medicine three times a day and drink more water. 你最好吃这个药一天三次,多喝水。

(8) 用祈使句“Don’t +动词原形”表示自己对某事的强烈看法,译为“不要做…”。

Don’t play football in the street, or you’ll get hurt. 不要在街上踢足球,否则你会受伤的。

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Don’t climb that tall tree. It’s very dangerous. 不好爬那棵大树,很危

险的。

(9) 用“It’s time for you to+动词原形”表示“是你…的时候了。”

It’s time for you to do your homework. 你该做家庭作业了。

It’s time for you to have your hair cut. 你该剪头发了。

(10) 用“should / must / ought to+动词原形”表示“应该做…”。

You should work hard or you’ll fall behind others. 你应该努力工作,

否则会落后的。

You ought to have a good rest and drink more water. 你应该好好休

息,多喝水。

牛津英语9A Unit 6

间接引语

引述或转述别人的话称为“引语”。直接引用别人的原话,两边用引号“ ”标出,叫做直接引语;用自己的语言转述别人的话,不需要引号这叫做间接引语,实际上间接引语大都是宾语从句(其中由祈使句转换的间接引语除外,其转换后是不定式)。那么直接引语为陈述句、一般疑问句、特殊疑问句和祈使句,转换为间接引语时,句子的结构,人称、时态、时间状语和地点状语等都要有变化,如何变化呢?

1. 人称的转变 (口诀:一随主,二随宾,三不变)

人称的转换不是固定的,具体情况,具体对待,要符合逻辑。

2. 时态的转换

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直接引语改为间接引语时,主句中的谓语动词如果是过去时,从句(即间接引语部分)的谓语动词在时态方面要作相应的变化,变成过去时范畴的各种时态(实际也是宾语从句的时态要求),变化如下:

3、直接引语变成间接引语时,从句时态无须改变的情况 (1) 当主句的谓语动词是一般现在时的时候。 (2) 当主句的谓语动词是将来时的时候。

(3) 当直接引语部分带有具体的过去时间状语时,如:

He said, “I went to college in 1994.” ——>He told us that he went to college in 1994.

(4) 当直接引语中有以when, while引导的从句,表示过去的时间时,如:

He said,“When I was a child, I usually played football after school.” ——>

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He said that when he was a child, he usually played football after school.

(5) 当直接引语是客观真理或自然现象时。

(6) 当引语是谚语、格言时。

(7) 当直接引语中有情态动词should, would, could, had better,

would rather, might, must, ought to, used to, need时,如:The

doctor said, “You'd better drink plenty of water.” ——>

The doctor said I'd better drink plenty of water.

(8) 此外转述中的变化要因实际情况而定,不能机械照搬,如果当

地转述,here不必改为there, 动词come不必改为go,如果

当天转述yesterday, tomorrow, this afternoon等均不必改变。

如:

Teacher: You may have the ball game this afternoon.

Student: What did the teacher say, Monitor?

Monitor: He said we might have the ball game this afternoon.

4、时间状语、地点状语及某些对比性的指示代词和动词变化

(1) 时间状语:

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(2) 指示代词:these 变成those

(3) 地点状语:here变成there

She said, “I won't come here any more.”——> She said that she wouldn’t go there any more..

(4) 动词:come变成go,bring变成take

5、直接引语变成间接引语,句子结构的变化

(1) 陈述句。用连词that引导,that在口语中常省略。主句的谓语动词可直接用引语中的said, 也可用told来代替,注意,可以说said that, said to sb. that, told sb. that,不可直接说told that, 如:

He said, “I have been to the Great Wall.” ——>He said to us that he had been to the Great Wall.

He said, “I'll give you an examination next Monday.”——>

He told us that he would give us an examination the next Monday.(不可说told that)

此外主句中的谓语还常有:

repeat, whisper, answer, reply, explain, announce, declare, think等,又如:

He said,“I'm late because of the heavy traffic.”——> He explained to us that he was late because of t-he heavy traffic.

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如果间接引语是由that引导的两个或两个以上的并列从句,第一个连词可以省略,以后的连词一般不省略,以免混乱。

The doctor said, “You are not seriously ill, You will be better soon.”——>

The doctor said(that)I was not seriously ill and that I would be better soon.

(2) 直接引语为一般疑问句, 间接引语用连词whether或if引导,原主句中谓语动词said要改为asked(me/him/us等),语序是陈述句的语序,这一点非常重要。

He said, “Do you have any difficulty with pronunciation?”——>

He asked(me)whether/if I had any difficulty with my pronunciation.

(3) 直接引语为选择疑问句,间接引语用whether…or…表达,而不用if…or…,也不用either…or…. 如:

He asked, “Do you speak English or French?”——> He asked me whether I spoke English or French..

I asked, “Will you take bus or take train?”——> I asked him whether he would take bus or take train.

(4) 直接引语为特殊疑问句,改成间接引语时,原来的疑问词作为间接引语的连词,主句的谓语动词用ask(sb.)来表达,语序改为陈述句语序。如:

He asked,“What's your name?”——> He asked(me)what my name was.

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He asked us, “How many car factories have been built in your country?”——>

He asked us how many car factories had been built in our country.

(5) 直接引语为祈使句时,改为间接引语,用带to的不定式表达,谓语动词常是ask, advise, tell, warn, orde-r, request等。如ask sb. to do,(由肯定祈使句变成)ask sb. not to do(由否定祈使句转变),并且在不定式短语中的时间状语、地点状语、人称及时态都作相应的变化。如:

He said,“Be seated, please.”——> He asked us to be seated.

“Do be careful with your handwriting.” He said. ——> He told me to be careful with my handwriting.

“Never come here again!” said the officer nearby. ——>

The officer ordered the villagers never to go there again.

“Don't touch anything in the lab without permission,” the teacher said. ——>

The teacher warned the students not to touch anything in the lab without permission.

(6) 有些含有“建议”、“劝告”的祈使句,可用suggest, insist, offer等动词转述,如:

He said, “Let's have a rest.”——> He suggested our having a rest. He said, “Let me help you.”——> He offered to help me.

(7) 当直接引语形式上是疑问句,有表示请求,建议意义时,可用

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ask sb. to do sth. /suggest doing/advise sb. to do sth. 等形式转述。如: “Would you mind opening the door?” he asked. ——>He asked me to open the door.

“Why not going out for a walk?” he asked us. ——>

He advised us to go out for a walk. 或He suggested we go out for a walk.

(8) 直接引语是感叹句时,变间接引语可用what或how引导,也可用that引导,如:

She said, “What a lovely day it is!”——> She said what a lovely day it was. 或She said that it was a lovely day.

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