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初中英语词汇教学的方法与技巧

发布时间:2014-03-08 15:01:34  

初中英语词汇教学的方法与技巧

词汇教学是培养语言能力的基础,词汇量的掌握是学好英语的关键。然而随着学习内容的深入和词汇量的不断增加,大部分学生对掌握单词记忆单词感到力不从心束手无策,从而影响了学生学习英语的兴趣,给听说和阅读理解等能力的训练带来很大的困难。

为此,从初一开始我就以词汇教学为重点,用正确的方法指导学生了解词义识记单词,用灵活多样的方式方法调动学生学习的积极性,并为他们树立学习英语的信心。我采用以下方法。

一.音形义综合高效的教学指导

学习单词必须先知其音和义,再由音带形,音形义综合记忆,让学生熟练掌握,元音字母在开音节及闭音节中的读音规则。例如:开音节 name,date,time中的元音字母读作字母本身的音,闭音节词 bag,dask,sit,dog等元音字母读短音,同时也要注意元音字母组合,辅音字母组合, r音节的发音规律。另外,借助于实物或简笔画等教学,先让学生听音,然后用实物知其义,这样能吸引学生的注意力,并产生深刻的印象,比较形象直观快捷方便,学生易接受。例如:我在教“ schoolbag” ,借助于学生们的书包说:“ Boys and girls,please look at this,what is it in my hand?It is a schoolbag.This is a schoolbag.You are students,and every student has a schoolbag.Yes,you see Li Min has a black schoolbag,Lin Tao has blue schoolbag.You all have schoolbags.We have learnt the word school,but bag is a new word.Now,please,read after me bag bag schoolbag.”又如教“ eleplant”时我说, The class,I am going to drow an eleplant on the blackboard.Yes,an eleplant,eleplant.look,I have drawn a pieture of an eleplant,now,read after me,eleplant? . 通过这种方式,学生学习兴趣高涨并且对单词的记忆牢固,不易忘。

二.以旧带新,系统的思维方式

虽然英语词汇量庞大,但是词汇的语音构词,语义的系统性和连续性是很明显的。因此我在教学中采用以旧带新,新旧联系,新旧结合的方式使学生机械记忆转化为理解记忆。

1 .以旧带新,在教“ meal”时我说:“ We usually have breakfast at seven in the morning.and have lunch at noon,so we have three meals a day.Breakfast is the first meal.Lunch is the second meal,and supper is the last meal of a day.”

2 .音形联系: all-tall-wall-fall-small win-wind-windy-window

构词联系: teach-teacher-teaching think-thinker-thinking

语义联系: break-fast-breakfast under-stand-understand

3 .情景引趣,以旧带新也可以通过情境交流的形式,让学生之间相互对话交流,学习词汇,达到记忆的目的。如:在教与生活有关的词时,我把教室里学生们所见到的东西都贴上英语标签,并罗列出学生生活中能用得到的词贴在班里。录上音,让学生随时听到见到,一听就能拼写出单词,这样有助于学生学习英语的兴趣和信心。让学生在轻松愉快中获得知识。

三.强化词汇的记忆与巩固

正确指导学生掌握科学的记忆方法,让学生用眼睛注视词的拼写特点,用耳听,用嘴说,用手写,用脑想词义,强化记忆。

1 .归类记忆。学生经过一段时间的学习之后,有一定数量词汇,可用分类法帮助学生理解记忆。例如:学习用品,交通工具人物等分类;把日期,时间,地点的名称归类,同音异形的词;根据词性归类:如动词,形容词,名词等。

2 .构词记忆。在记忆单词时,要指导学生按词的构成找出词与词之间的内在规律与联系。像词根,前缀,后缀,合成,转化等规律。用这种方法,学生可记忆一连串的词汇。而学生的兴趣也特别浓厚,还觉得既省时又省力,记得快而牢,实践证明效果显著。

3 .应用记忆。学生学习记忆单词的确是一项艰苦的劳动,要求学生不仅在课堂上集中精力记忆大量的单词,课余时间也要不断的巩固,加强记忆,通过课外读物巩固和丰富自己的词汇。

4 .系统思维,随着词汇量的不断扩大,语法知识也逐渐加深,采用系统思维的教学方式,对扩大词汇量是很有帮助的。在教动词时联想到第三人称单数,如: go— going,teach— teaching等。过去式,如: do— did,go— went等,即过去分词的变化形式。教形容词和副词时,联想到该词的比较级最高级的变化规则。这样较快的扩大学生的视野并提高他们运用这些词的能力。

总之,灵活多样的教学方法,能激发和培养学生学习英语的兴趣。也为英语教师进行其它英语知识,技能的训练,扫除了一大障碍。又让学生从被动的死记硬背中解脱出来。在轻松快乐中学习,记忆,把有意识记忆和无意识记忆结合起来,达到显著记忆效果,为以后的英语学习打下坚实的基础。

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