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如何提高初三学生的英语写作能力

发布时间:2014-03-10 18:32:37  

如何提高初三学生的英语写作能力

在中考的几个题型中,让学生最头疼的是书面表达,特别是我们这种农村学校的学生就更是难上加难,经常有不少学生试卷最后一项写作题空着不写,或三两行草草完事,有的甚至把试卷前面的完型填空题、阅读理解题抄下来当书面表达。

实际上,在初中阶段,英语教学的 听、说、读、写的能力是相辅相成、相互促进。而写的练习则是贯穿整个教学中,现在的书面表达与翻译相似,但不全是,比翻译更灵活,写作实际上是考查学生综合语言能力 ,书面表达在中考中向来占有相当大的比重,然而学生的实际写作能力不容乐观,在此方面得分甚少,以致影响最后总分,因此如何 提高初三学生英语写作能力。如何改变学生怕写作文的现状,提高其书面表达能力 ,得从以下几个方面说起:

一、打好词汇量基础,理顺语法句型结构

实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求,因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误,词语误用,表达不准确;也影响理解。显然词汇量不足已成为制约学生写作的瓶颈。而词词汇是英语写作必不可少的基本要素,要写好一篇作文来表达自己的思想,必须以足够的词汇量为基础,但语法规则和句型句式 1

是英语写作涉及的另一基本要素。学生英语写作中出现的“大错”又多半是由语法错误引起的,所以词汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题。相对来说英语词汇的熟练掌握更为重要,所以词汇的学习是最基础的、最根本的、也是最重要的。

二、熟读、熟记好词、好句、好文章

古人云:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”,英语作

文也一样,想写好一篇文章,没有充足的词汇量是不行的 ,背诵是语言学习的 重要手段,也是语言学习的必经之路,利用有限的时间背诵课文中重点句型和短语,尤其是课文中的俗语和经典的句子。我们都知道,课本上的材料都是经过专家研究而确定下来的,所以最好每篇课文都能达到熟读、背诵并能进行表演的程度。在背诵的基础上,还必须能把原文默写出来,以便改正写错的单词、词组、句型等,为进一步写作打好坚实的基础,并养成在写作的过程中,正确写出单词、词组、句子的好习惯。

如:

No pains No gains

There is a will , there is a way

Nothing is difficult , if you set your mind to it.

All roads lead to Rome

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Its time for sth to do

We still have a long way to go

Easier said than done

背课文,背优秀的书面表达,将近几年的 中考中书面表达和报刊上的各式各样的体裁、范文让学生背,这样,学生才能在自己脑子中形成写作框架,做到心中有数。

三、多动脑想、多动手写

临渊羡鱼,不如退而结网 ,“曲不离口,拳不离手”,学英语如果不多练习写作,那就变成了“天桥的把式——光说不练”。如果背了 许多文章、佳句,而不动手写还是不行,不可能完全照搬照抄一篇文章。“冰冻三尺,非一日之寒”,“滴水穿石,非一日之功”,提高英语写作能力非一蹴而就,它有一个循序渐进的 过程,文字的功夫非靠长期的薰染磨砺不可 。平时老师要注意对学生基本功的训练,严格要求学生正确、工整、熟练的写字母、单词、句子。同时注意大小写、标点符号,多让学生组词造句,为作文打好基本功,在写作训练时,老师应提供各种文体范文,讲明各种问题的 写作要求和注意事项。初中生写的英语短文无论是日记、书信、电话记录,还是提示作文、看图提示作文和看图作文,都应根据要求,严格按照各种体裁格式来完成。以便学生从容应对考试。

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在教学中,教师要鼓励学生多 感悟生活,要求学生多看、多听、多思、多感悟身边的人、事,然后用英语表达出来,有话长说,无话少写,同时,多把优秀的作文拿到班上交流,长此以往,坚持不懈,学生的作文语言通顺了,也不再怕写文章了。有时候,可以让学生在复述课文的基础上,再用笔头的形式加以落实,即把文章内容写下来。为了减轻学生作业负担,或全文或写一段,或一情节,或加以自己的观点和评论,培养他们的创造力。这些练习充分挖掘了课文的潜力,既训练学生的写作,又巩固已学的课本知识,加深对课文的理解,并有助于学生用英语思维考虑问题。每上完一个话题,就布臵与之相关的作文,

同时多给学生提供所一些与生活、学习相关的材料、此类话题最能诱发学生的学习兴趣,使其有话可写,有感而发。激发学生的写作热情,增强其自信心,同时学生们写作能力、技巧也有了不小的进步。

四、培养学生良好的写作习惯

1、认真审题

学生要认真审读要求,从文中捕捉相关信息,同时确定文章时态及体裁

2、写提纲

教师指导学生抓文章要点,写出每个度段落的关键词,然后确定细节内容

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3、写正文

4、修改

看语法是否正确。人称、时态、语态、冠词是否有误 看习惯用语,固定搭配是否正确

看要点是否齐全

总之,经过平时严格训练 ,点滴积累,学生每次面对书面表达时就不再惧怕,初三学生的英语写作能力定会是一种飞跃。

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